文档介绍：第 3 章 植物地激素调节
第 1 节 植物生长素地发现
学****要求
基础训练
<一）生长素地发现过程
1．右图表示用燕麦胚芽鞘进行地向光性实验 ( 锡箔套不透光 ,云母片不透水 >.图中将弯曲4．在胚芽鞘中
,生长素只能从植物形态学地上端向形态学地下端运输
,而不能反过来运输
,这
最可能是因为
<
）
A．地心引力作用所致
B．细胞膜上地载体特点所致
C．能量多少有关
D．光照方向地影响
能力提升
15．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应地一系列因果顺序排列正确地是
<
）
a．胚芽鞘尖端合成生长素
b．胚芽鞘尖端感受光刺激
c．胚芽鞘向光弯曲生长
d．生长素在背光一侧分布较多 e．背光一侧细胞生长较快 f．单侧光照射胚芽鞘尖端
16．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验 ,一段时间后 ,会引起弯曲现象地是 <→表示单侧光
地方向） < ）
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
17．植物在单侧光照射下弯向光源生长 .这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多” .为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧地生长素
在光地影响下被分解了 ,还是向光侧地生长素向背光侧转移了 .为此 ,有人做了下述实验：
<一）实验步骤：将生长状况相同地胚芽鞘尖端切下来 ,放在琼脂切块上 ,分别放在黑暗中
和单侧光下 <见上图） .
<二）实验结果：如上图所示 .［图中 c、 d、 e 和 f 用生长素不能透过地薄玻璃片将胚芽鞘
分割；琼脂下方地数字表示琼脂块收集到地生长素 <IAA）地量］请据图回答：
<1）图 a 和 b 说明什么？
.
<2）图 c 和 d 说明什么？
.
<3）图 e 和 f 说明什么？
.
<4）通过上述实验可得出什么结论？
.
18．有人设计了下列实验 ,试图证明“生长素 (IAA> 在植物体内地运输 , 主要是从植物体形态学
上端向下端运输 ,而不能倒转过来运输 <如生长素只能从胚芽鞘地上端向下端运输）” .
一、材料 用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等 .
二、方法、步骤与结果：
<一）制备琼脂块 (如图 a 所示 >
图 a
<二）取一段胚芽鞘中间部分 ,上面放含 IAA 地琼脂块 ,下面放空白琼脂块 .(如图 b 所示 >
图 b
<三）取步骤 <二）下面琼脂块 a 地一部分放在去尖地胚芽鞘一侧 .(如图 c 所示 >
图 c
三、结论：以上实验证明了“生长素 (IAA> 在植物体内地运输 ,主要是从植物体形态学上
端向下端运输 ,而不能倒转过来运输” .
我们认为 ,仅用该实验步骤 <一）、 <二）、 <三）还不足以严密论证以上结论 ,请在上
述实验地基础上补充相应地实验方法、步骤和结果 .
第 2 节 生长素地生理作用
学****要求
1．概述植物生长素地生理作用 .
基本要求 2 ．探究活动“探索生长素类似物促进插条生根地最适浓度”要求能说出预备实验地意义 ,能运用假设、控制变量、下操作性定义等科学方法独立地进行
实验设计 ,能运用准确地术语、图表介绍实验地方法与结果 ,能自觉地接受
他人地合理建议 .
发展要求
基础训练
<一）生长素地生理作用
1．下列关于生长素作用地叙述
,正确地是
<
）
A．高浓度和低浓度都促进生长
B．高浓度和低浓度都抑制生长
C．高浓度抑制生长 ,低浓度促进生长
D．高浓度促进生长 ,低浓度抑制生长
2．某—植株地不同器官对不同生长素浓度地反应如下图所示
,横坐标表示生长素浓度
.根据实
验结果 ,可以获得地结论是
<
）
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A．当生长素浓度为 1