文档介绍：《自己去吧》说课稿
一、说教材
(一)教材简析
《自己去吧》是人教版《义务教育课程标准实验教科书一年级上册》中的一篇课文。这是一篇粗浅易懂
的童话故事，语言富有童趣故事内容能鼓励学生自强自立，（《自己去吧》说课稿
一、说教材
(一)教材简析
《自己去吧》是人教版《义务教育课程标准实验教科书一年级上册》中的一篇课文。这是一篇粗浅易懂
的童话故事，语言富有童趣故事内容能鼓励学生自强自立，（精品文档请下载）
，小鸭想请妈妈带它去游泳。，过了几天，小鸭学会了游泳
。山景秀美,小鹰想请妈妈带它到山那边看看。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。没过几天，小鹰学会了飞翔
。多英勇的小鸭、小鹰呀。
(二）教学目的
,会写4个字。
2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。
，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
（三)教学重难点
教学重点:识字、写字、练习朗读.
教学难点:从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
(四)教具准备
生字卡片、教学挂图及小黑板。
(五）课时安排
全文教学安排两课时完成。第一课时是学生借助拼音读课文；读懂每一句话，理解词义,在理解词句的（精品文档请下载）
根底上理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。从而得到启发和教育，从小
学会自强自立。第二课时是识字，指导书写;进一步练习朗读和背诵课文。
二、说教法学法
叶圣陶先生曾说过：“老师教学,其最终目的在到达不需老师教，而学生自能研究，自求解决。故老师（精品文档请下载）
之教，不在全盘授予,而在相机诱导。”也本着 “以老师为主导、以学生为主体”的原那么让学生去读
、去感悟，培养学生的语感。本课的教学方法为：
1、。激趣导入法：激趣谈话，激发学生的学习兴趣,自然地引入新课.
2、.朗读体会法：以读为本，通过多种形式的朗读感悟，如:读一读、想一想、演一演的方式,帮助学（精品文档请下载）
生领会鸭妈妈和小鸭、鹰妈妈和小鹰的对话。
3、指导识字、写字：初读课文画出本课生字，,（精品文档请下载）
养成边写边对照的习惯。
三、说教学过程     
1、激趣揭题导入课文
（1)小朋友们,我们知道：鸭子很会游泳，老鹰能飞很高很高，它们的本领是怎样来的？你知道吗？（精品文档请下载）
今天我们就来学习第14课《自己去吧》。学了课文,你们就明白了。
板书课题:14、自己去吧
(2）学生齐读课题：自己去吧   （识记认读“自、己、吧”）
(3）质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？
2、学生借助拼音自读课文，初步感知课文内容。
（1）学生自读课文，把生字画出来拼读。
（2）读通句子，把每句话读正确、注意停顿、词句连续。
3、老师范读课文。学生注意听读。
4、学习课文，读中识字。
（1）出示教学图，指导学生观察,说说图上画了什么？
（2）指导学习第一自然段
学生自读，找出小鸭和鸭妈妈的对话，引导学生回忆自己生活中用什么样的语气