文档介绍：向左阅读，向右写作
-—《阿长和山海经》教学设计
【教材研读】
《阿长和山海经》一共有30个自然段，其内容从时间分隔来看可以分成两部，前26个自然段写“过去时空”（对人和往事的讲述）,用儿童的口吻，后4个自然段写“眼前 向左阅读，向右写作
-—《阿长和山海经》教学设计
【教材研读】
《阿长和山海经》一共有30个自然段，其内容从时间分隔来看可以分成两部，前26个自然段写“过去时空”（对人和往事的讲述）,用儿童的口吻，后4个自然段写“眼前时空”（讲书的保管影响，和人故抒情），用***的口吻。（精品文档请下载）
从抒发情感看，文章设伏着一条情感波动起伏之线,将30个自然段拉得很紧：第1-2段开宗明义点出“憎恶"（但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长）；第3—12段写讨厌;第13-17段写“敬意"（然而我有一时也对她发生过空前的敬意）;第18自然段又回到“憎恶”（这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长）；第23—26段写“新的敬意”（这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事,，从此完全消灭了）；后面4段写思念。（精品文档请下载）
从抑扬方法来看，前26个自然段亦可以分成两部，前22个自然段是抑,写人物的 “种种不是"，后4个自然段是扬，写人物“宏伟一是”；“种种不是”包括:身份（第1段）、名字（第2段）、切切察察和睡相（第3-5段）、规矩(第6-12段）、神力（第13—19段）等，细思可明，阿长身份卑微，言行俗鄙，愚昧无知，守旧落后；
“宏伟一是”即是阿长买书送“我”，助我圆梦(第23-26段）， 从中可知，保姆对养子天经地义之爱,一俊遮百丑。（精品文档请下载）
从课文的美点来看，除上所述，充满童真饶有童趣的语言,对人物传神的白描勾勒技法，都不可无视。
课文以多事写人，行云流水般讲述，內修抑扬之道，潜藏人物复杂（只是那么一点儿)性格,才是和学生接近的最特。又，阿长买书送“我”助我圆梦一节，是课文美轮美奂的时刻，精彩无限，，把教学定在向文本学****写作之道上。（精品文档请下载）
【教学设计】
教学环节之一：明构造知事件悟重心
学生读文，解决生字词之后，将课文划分为两部分：
1、写“过去时空"(对人和往事的讲述），用儿童的口吻讲述的部分（第1—26段）。
2、写“眼前时空”（讲书的保管影响，和人故抒情），用***的口吻讲述的部分（第27-30段）。
3、前面部分记事写人，详细倚重，比较好玩，是文章的重心。
教学环节之二：明素材知人物悟方法
重点学****课文前面记事写人部分（第1-26段）,分三步走：1、明素材；2、知人物；3悟方法。
1、“明素材”:划好板块，用给板块加小标的形式(备选答案形式，多项选择一)，引学生读懂板块内容，领悟组文之素材.
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2、“知人物”：在上面读懂素材的根底上,由表及里,引学生感悟作者笔下人物的内在特征，即作者用这些材料实际上想告诉我们，阿长是一个什么样人？（精品文档请下载）
3、“悟方法”:在上面两步读懂素材、感知人物内在特征的根底上，继续推进，领悟本文的写作构思