文档介绍:《8的乘法口诀》教学反思
《8的乘法口诀》是在学生学习了1-、好动、好学的特点,为学生提供充足的学习时间和空间,充分放手,让学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运
《8的乘法口诀》教学反思
《8的乘法口诀》是在学生学习了1-、好动、好学的特点,为学生提供充足的学习时间和空间,充分放手,让学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运用知识。
教学时,我从带着孩子们乘火车去数学王国,但要答复对了火车车箱上的数学问题才能拿到火车票的话题引入,指导学生快速的回忆以前所学知识,为新的知识做好铺垫。(精品文档请下载)
教学8的乘法口诀时,我鼓励学生独立寻找解决问题的方法,并引导学生利用数螃蟹腿的方法,从而导入填表格的教学中,根据表格中的数写出乘法算式,进而让学生自己编出8的乘法口诀。同时,我还为学生提供独立考虑的时机,并通过解决学生自己提出的问题,到达逐步稳固应用乘法口诀的目的。最后,通过多种形式的练习,使8的乘法口诀得到进一步的稳固和深化。(精品文档请下载)
为帮助学生知道“数学来源于生活,更效劳于生活”的道理,我在教学中,为学生提供给用和理论的时机,鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题。有意识的培养学生“用数学"的情感和态度,增加了他们学习数学的兴趣。(精品文档请下载)
本课根据乘法口诀的生成规律,让学生在动手操作中理解、考虑,进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律,让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动,从多层面上记忆、应用8的乘法口诀,给了学生充分的自主学习活动空间,激发了学生主体学习的热情,在自主探究、合作交