文档介绍：《8的乘法口诀》教学反思
《8的乘法口诀》是在学生学习了1-、好动、好学的特点,为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运
《8的乘法口诀》教学反思
《8的乘法口诀》是在学生学习了1-、好动、好学的特点,为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运用知识。
教学时,我从带着孩子们乘火车去数学王国，但要答复对了火车车箱上的数学问题才能拿到火车票的话题引入，指导学生快速的回忆以前所学知识，为新的知识做好铺垫。（精品文档请下载）
教学8的乘法口诀时,我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，并引导学生利用数螃蟹腿的方法，从而导入填表格的教学中,根据表格中的数写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。同时，我还为学生提供独立考虑的时机，并通过解决学生自己提出的问题，到达逐步稳固应用乘法口诀的目的。最后,通过多种形式的练习,使8的乘法口诀得到进一步的稳固和深化。（精品文档请下载）
为帮助学生知道“数学来源于生活,更效劳于生活”的道理，我在教学中，为学生提供给用和理论的时机,鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题。有意识的培养学生“用数学"的情感和态度，增加了他们学习数学的兴趣。（精品文档请下载）
本课根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、考虑，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀,给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探究、合作交