《钢铁是怎样炼成的》第二课时.doc

文档介绍：- 2 -
西塬中学导学方案
科目
语文
课题
《钢铁是怎样炼成的》
节次
第二课时
设计人
赵卫国
修订
尚伟娟 赵利
班级
姓名
学****br/>目 标
1．初步学会阅读整本书，课内外结合,读完《钢铁是怎- 2 -
西塬中学导学方案
科目
语文
课题
《钢铁是怎样炼成的》
节次
第二课时
设计人
赵卫国
修订
尚伟娟 赵利
班级
姓名
学****br/>目 标
1．初步学会阅读整本书，课内外结合,读完《钢铁是怎样炼成的》，理解故事情节。
2．通过略读感知全文主要内容，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题.
3．通过精读评析作品中人物形象的典型意义，对社会和人生有新的领悟。
学生自主学****br/>课堂同步导学
要感谢痛苦和挫折,它是我们的功课，我们要从中训练，然后打破，这样才能真正解脱。
【自主学****br/>1．《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________。
2。 主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士.
3. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是______ 在他身上凝聚着那个时代最美妙的精神品质：______________精神，_____________ 的意志， ________________________的高贵品质。
- 2 -
4。 这部小说答复了作为青年人最迫切需要答复的一个问题，这个问题是：

【合作探究】
1．《生命的意义》片段中作者浓墨重彩地描写环境有什么作用？
2．《筑路》和《生命的意义》两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用？
3．结合理解作者生平和作品内容,谈谈你所理解的“生命的意义"。
- 4 -