文档介绍：8 三顾茅庐 (第一课时教学设计）
韦丹丽
教学目的：
1、      初步学****课文，大体理解文章内容，理清课文层次.
2、      掌握本课生字“顾、茅、诸、葛"的字形字义.
3、      抓住人物 8 三顾茅庐 (第一课时教学设计）
韦丹丽
教学目的：
1、      初步学****课文，大体理解文章内容，理清课文层次.
2、      掌握本课生字“顾、茅、诸、葛"的字形字义.
3、      抓住人物的语言和行动，体会人物情感.
教学重难点：
1、      掌握本课生字“顾、茅、诸、葛"的字形字义.
2、      抓住人物的语言和行动，体会人物情感。
教学准备：
生字卡片、生字及生字识记顺口溜课件、表格
教学过程：
一、激趣导入,板书课题，学****生字“顾、茅".
       1、同学们，有谁看过电视剧《三国演义》的请举手？那么多小手举起来,看来今天我们要学的这个故事并不陌生(老师板题：8 三顾茅庐）谁想大声把课题读出来！（一学生读课题）通过课前预****大家对课文有什么理解?
(1)《三顾茅庐》出自于哪部名著？（指导学生看本篇课文下面的一条注释:根据《三国演义》有关内容改写去理解）。
（2）我国古代有四大名著,除了《三国演义》还有其他三部是那些？它们的作者是谁？（同桌讨论交流）
（3）课件出示****题让学生连线稳固：
《三国演义》 施耐庵
《红楼梦》 罗贯中
《西游记》 曹雪芹
《水浒传》 吴承恩
3、      再次齐读课题,运用字理指导学生学****生字“顾、茅"。
A、（1）课件出示生字顾(ɡù）,指名让学生拼读组词。
（2） 析解“顾”的字形字义:顾,形声字，繁体为顧,从页，雇声。页是首的变写，表示人头，本义指“回头看"，后引申泛指看、拜访、照顾等义。
（3)课件出示用谜语识记:厂下横折钩,竖提来封口；页来走前面,时时看后头。
B、(1)出示生字卡片“茅máo”全班拼读后指名组词。
（2)分析字形：茅，形声字，从艹矛声，一种草名.
(3）行进字比照组词：矛（长矛) 茅(茅草）
（4）引导学生编顺口溜识记：矛上长草,好似旗飘，走在前头，跟着它跑,成绩第一，用它比喻，名列前茅,永不骄傲.
二、初读课文，理清课文层次。
    过渡：学****了顾和茅两个生字，大家一定很想知道“三顾茅庐”是什么意思,请大家自由朗读课文，在文中去理解吧。
1、      学生读文。
2、      指名说说题目中的“顾、茅庐”在文中的意思？“三”说明什么？
（“顾”是拜访，“茅庐"指草屋，“三”为第三次，表达邀请方的诚意.)
3、      结合课文第一自然段内容，理解“三顾茅庐”的意思.
（文中指刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他。如今这个词已经是个成语，“诸、葛”.
（1）      课件出示生字“zhū诸”,指名拼读、组词后老师析解：诸，形声字，从言者声，本义为众、许多、各。课件出示字谜：言者可不少,大家坐一道；说你也说他,大伙全代表.（诸位)
（2）      出示生字卡片学****ɡé葛”：齐读师引导学生分析字形构造：葛,上形下声，指一