“悦洋一问”.doc

文档介绍：“悦洋一问”
大峪一中 李雪梅
这篇随笔题目原来定是“‘have’也来凑热闹"，写完之后，总觉得不满意，又改成“悦洋一问”。 -—题记
“老师，have这个单词中的a为什么不读[ei]？”小小的“悦洋一问”
大峪一中 李雪梅
这篇随笔题目原来定是“‘have’也来凑热闹"，写完之后，总觉得不满意，又改成“悦洋一问”。 -—题记
“老师，have这个单词中的a为什么不读[ei]？”小小的七年级同学杜悦洋对我刚刚讲过的元音字母在开音节中的发音结论提出了质疑……好擅长考虑、发现问题的小丫头！是呀，不光是have，还有some，love等等，我以前咋就没注意呢，重复了多年的知识讲述,原来是有破绽的，我和我曾经的学生都没有注意……我顿了一下,然后告诉她，“回头我查一下再说。”
一下课，来到办公室，我就问了同事，都说确实有这些特殊的情况，可也都不知道为什么？然后建议我上网查一下，我认真查阅了“开音节和闭音节”的相关资料,“元—辅-元（e）构造中的原因字母发字母音"，这个结论没有问题，大多这样的构造都是规那么的，也有个别例外的情况。 咨询其他同行也是如是解释。后来,我就很慎重地给悦洋同学做理解释，，“悦洋一问”却引起了我深深地考虑?
这个学生我是听说过的，家长说,我家姑娘在小学都没几个老师喜欢,她老是喜欢跟老是唱“对台戏"。而我却不这样看，假设是这样的“对台戏”,我倒希望课堂上有更多这样的“对台戏"出现，孩子在考虑，在发现问题,这是多么珍贵的,值得我们老