文档介绍：4
惠东县平山中学参评论文
题 目： 《 浅谈初中静物素描教学实践与认识 》
作 者： 陈晓蓉
学 校： 实践在这里简单的谈下初中静物素描在教学上如何实践。
一、分析结构素描的运用
（一）、从线性结构素描着手
它的教学侧重于掌握物体的***, 分析结构,和画面的组织关系这三方面。掌握物体的***的类型：
1、平行***：平行***也叫一点***，即物体向视平线上某一点消失。
2、成角***：成角***也叫二点***，即物体向视平线上某二点消失。
3、散点***：散点***也叫多点***，即不同物体有不同的消失点，这种***法在中国画中比较常见。
在具体的石膏几何形体的研究和写生教学中，从圆和圆柱体分析，空间***，用炭笔素描的虚实关系来分析，通过线条粗细强弱的变化，准确地表现对象的形体、结构、***、比例。在作业要求方面，最好是画球体，将物体的五个基本调子表现出来，掌握在一定光线下明暗变化的规律，这样对学生理解能力又一定的帮助，提升也比较快。
绘画过程中要使学生理解平行***和成角***的基本规律；通过石膏几何体的写生来理解。用炭笔画结构，要粗矿，大气，这样的作品才可以拿高分。从结构的骨架中准确地掌握角度、比例关系，用线条的虚实表现石膏的立体效果，生活中很多物体的切割都与圆有关，例如纸巾，罐子，杯子等等，都是我们训练的。顾恺之在艺术实践上，将中国绘画以线造型的方法提高到一个新的高度，注重传神写造，善于表现人物的精神气质和性格特征。通过对比方法，让学生先理解，再绘画。
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（二）、结构上把握素描空间感
物体结构分骨架型、积量型两种类型。引导学生从物体结构方面去把握，掌握素描表现的深刻性。造型的形式要素有点、线、面、形状、体积、空间、明暗、结构、色调等，博巴教授在谈到素描基础训练时曾精辟地指出：“素描是从我们看不见的东西开始，向以看得见的东西结束。”也就是说：“在观察与表现物体时，必须由表及里地分析这一部分形体在结构上的有机联系”。画家德拉克洛瓦说：“绘画是什么？这是在纯粹的平面上对浮雕的模仿，为了把画面画得富有诗意，必须学会表现立体感。”它体现着物体的立体感和空间感。
（三）、恰当处理画面效果
在教学过程中，因材施教。例如：学生分组训练，训练过程中，示范和修改，学生可以看得清楚。还可以一帮一教学，比较厉害的学生，可以指导下差生。在讲解画的过程中，把学生全部作品展示出来，对比，分析素描的明暗关系，这样学生比较容易理解及提高悟性。静物素描教学中遵循此法，要求学生从物象中的点、线、面以及物象之间的组合关系，前后虚实关系，近大远小关系和布纹主观取舍，构成画面的感觉。避免画出脏和乱，物体不精细，构图大小不合适等等，影响空间感和突出主体物表现的效果。把握好画面的明暗关系，主次构图的比例，近大远小的构图等等，通过对比方法来分析，让学生能理解好，用笔线条要粗矿和大气，从而修改自己的画面，达到自我的进步。
 二、调子素描与炭笔的表现
  炭笔画素描，深入也比较简单。炭笔和纸巾的配合，可以出大效果，明暗关系比较容易把握，而且容易概括表现出物象的三大面、五大调。但是铅笔会反光，炭笔容易出效果。这就是炭笔画调子素描比铅