文档介绍：蜡刮画《城堡》
【案例背景】
美术活动中勾画出直观、形象、艳丽、多变的图案，方便、简单的工具材料，符合孩子学****的特点，深受孩子们喜欢。一直以来我们班幼儿对动手操作的活动都是非常感兴趣，特别是美术、手工类活动，经常有小朋友跑来跟我说：“李
蜡刮画《城堡》
【案例背景】
美术活动中勾画出直观、形象、艳丽、多变的图案，方便、简单的工具材料，符合孩子学****的特点，深受孩子们喜欢。一直以来我们班幼儿对动手操作的活动都是非常感兴趣，特别是美术、手工类活动，经常有小朋友跑来跟我说：“李老师，我们这星期手工会做什么呢，“李老师,我们今天会画画吗？……这是我非常开心的，小朋友乐于参和，乐于投入到美术活动中。而在幼儿园中，由于各方面原因,幼儿可能接触到的美术活动的形式都非常单一，只停留于单纯的用勾线笔勾线，油画棒来上色的绘画方式，久而久之幼儿可能会失去一种好奇心,对美术活动不感兴趣,所以我一直在美术活动中让幼儿尝试不同的绘画方式,有黑白线描画,水彩笔画，油画棒画，贴纸画，水彩画，也根据不同的绘画方式来运用适应的绘画纸，让幼儿有一种新颖好奇的欲望，也激发了幼儿对美术活动的浓重兴趣。
就以我这次的“蜡刮画《城堡》”为例，幼儿是第一次尝试蜡刮画，对于幼儿来说是非常新颖的，也很好奇，深受孩子们喜欢的美术活动“蜡刮画”。
【案例分析】
在这次美术活动中，我让孩子们首次尝试了刮蜡画，一种新颖有趣的绘画方式很吸引幼儿，在活动中也表现出了很高的积极性，用一支小小的牙签就可以勾画出比勾线笔更神奇的线条和图案，孩子们充分融入在了活动中.《指南》中指出：幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。在我组织的这节美术活动中，为了给予孩子空间—一个创新的空间，我没有出示范画，而是先让幼儿通过观察各种城堡图片的样子,进展了讨论和交流。幼儿在讨论中说到：“城堡是有高有低的”；
“城堡是爱心型的”；“城堡是篮子型的”；“城堡上有门和窗”。..，即使老师并没有一张范例作品，幼儿的创作热情仍然很高，几乎每位幼儿都能画出不同的画。 由于这是孩子们第一次蜡刮画，孩子们根本大都不按要求画，都在根据自己的思维走到哪里就可以画到哪里，画面中总能带给孩子新奇的感受。一会儿刮出来的颜色不同，越刮越不同，增加了孩子的探究的新奇感受;还有的幼儿在操作时大胆的尝试蜡刮画的不同画法,有的用指甲刮，有的用牙签的另一端刮，甚至还有的孩子那么把刮画纸反过来尝试刮画。整节美术活动，孩子们都在尝试蜡刮画的画法,尽情的享受表达自我感受的乐趣。虽然有的孩子没有设计出城堡，但是他尝试了刮画其中的乐趣，我想这也是一种学****存在的问题：由于孩子们的个体差异,在展示孩子们作品时，有的孩子很快就画完了，可有的还没有画完,画完的孩子都在展示自己的作品，而那些没画完的孩子都在认真的刮画，根本不管我在说什么，也不会停下来欣赏已经画完的孩子的作品，