文档介绍：小学思想品德教学设计
小学品德和生活《我们的衣食哪里来》教案设计 
一，教学目的: 
情感目的:理解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知识目的：知道日常生活中衣食住行和农业的关系，理解其他各行各业都离不开农业。 
技小学思想品德教学设计
小学品德和生活《我们的衣食哪里来》教案设计 
一，教学目的: 
情感目的:理解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知识目的：知道日常生活中衣食住行和农业的关系，理解其他各行各业都离不开农业。 
技能目的：在学****的过程中，通过理论活动培养学生搜集、处理信息的才能，进步学生观察生活和初步的分析才能. 
二、教学难点分析： 
“衣食住行和农业”和“各行各业和农业”、教学课时：1课时 
四、教学过程： 
活动一、情景导入 
老师：老师这里有一段录像请同学们看一看。（放一段农业消费活动的录象片。) 
老师:录像中的人们在干什么？ 
学生:（生答复：在参加农业消费，在干农活…… 
老师：对，他们在从事农业消费活动。（板书:农业） 
活动二、理解农业 
老师:那么,你们还理解哪些农业消费活动呢? 
学生：（生:种麦子、种花生、、种菜、养鸡……） 
老师：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业消费。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物,如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等:种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等;养殖或捕捞鱼虾和它水产品，都是农业消费劳动。)
 
学生：请一名同学读一读。 
学生：画出自己喜欢的农产品.(学生动手画） 
学生:交流作品，说说自己的想法. 
活动三、探究农业 
老师：1、出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的？ 
老师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。(板书：食) 
老师：2、出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？ 
老师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣） 
学生：3、请同学们用一句话来概括农业。 
老师：看来农业是我们的衣食之源。(板书：农业是我们的衣食之源) 
老师：出示课件(日常生活中看农业）你能将表中的原材料和物品联络起来吗？ 
学生：学生自由说说。 
老师：4、通过刚刚的探究活动，对农业和我们生活的关系有了更进一步的理解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流,每组选一名最好的全班交流。
 
老师：看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住