文档介绍：小学生德育工作教学案例
在素质教育快速开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化,个性思维的自主化，都对现阶段的教育 小学生德育工作教学案例
在素质教育快速开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化,个性思维的自主化，都对现阶段的教育形成强大的冲击力，加上小学生的区分才能差，假设不加以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，浅谈几点做法:
案例（一）和孩子一起成长
也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣,却突然在某位学生那里瞬间冻结,他看着你，眼神却很迷茫。四年级刘XX就是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每次留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法进步他的英语成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。一次,在和任课老师沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题,除了知道刘XX在学校的一些根本情况以外,其它我一无所知道，作为老师我犯了很大的错误-—只重视学生的学习，一个孩子的成长要受到很多因素的影响.
【做法】：我通过屡次和家长、任课老师沟通后，，使我理解到刘同学是个单纯、懂事的孩子，但是自理才能极差，在家中一切琐事都有父母打理。四年级的学生了，刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮助穿衣服……我终于找到了问题的症结：父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的才能。接着，我对症下药，首先和孩子的父母进展了沟通并且达成共识,从刘同学
的生活、学习两方面入手，培养其自理、自立、,我发现刘XX有了变化,上课时眼睛亮堂了，下课后桌面总是整整齐齐，成绩也有所进步，我为学生的转变感到欣慰。同时,也体会到了在教育学生的同时也教育着自己！
案例（二）多一点耐心和爱心
爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师的根底，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子,，男，10岁，小学四年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后,这种情况有增无减，主要表如今：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，,东张西望，课余活动爱搞“恶作剧"。在家表现很任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫,甚至在地上打滚，此外精力特别充分。
【做法】：首先，对于好动的孩子,老师最需要的是爱心、关心和耐心。从生活上、思想上去教育孩子，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。其次,纠正中要坚持鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定褒扬,并循序渐进对孩子提出要求。再次,让孩子适当进展一些手脚协调、左右手协调、手脚和身体其他部位协调之类的活动，，让我深深感受到教育的付出绝对大于