文档介绍：..页脚...不当得利类型论与不当得利的发展发布时间:2015年1月9日王泽鉴点击次数:1262讲座时间:2014年11月5日讲座地点:中南财经政法大学南湖会堂讲座人:王泽鉴教授吴汉东教授:尊敬的王泽鉴先生,亲爱的各位同事、各位同学,大家晚上好。作为王泽鉴先生的同行、后学,我非常高兴和荣幸地在这里为王泽鉴先生的演讲做主持。今天的南湖会堂来了很多同学,开玩笑地说,现在已经没有坐票站票了,只剩墙上的挂票。王泽鉴先生演讲的气场如此之大,在此也无需多宣传,王泽鉴先生的学术成果、学术影响、学术声誉可以说响彻全球,誉满两岸。我记忆中在南湖会堂办讲座需要凭票入场的只有两位,一位是易中天先生,另一位就是王泽鉴先生。今天我们迎来的是一位学术巨星,他的讲座不管是法学理论的前沿还是司法实践的运用和法学教育,任何一个讲题都会引起我们同行和同学的深思,给我们以教育。在这里我要特别说明的是,非常感谢王泽鉴先生对于我们学校的法学教育,特别是对民商法的成长所给与的提携和关注。在过去的十余年间,中南的民法学科之所以能够跻身于国家重点学科行..页脚...列,获得国家级人文社科重点研究基地、国家级优秀教育团队等荣誉称号,离不开社会各界的关心,特别离不开像王泽鉴先生这样的学术大师的提携。所以我代表所有的同仁,向王泽鉴先生表示崇高的敬意和衷心的感谢。好,我的介绍就到此为止,下面我们恭请王泽鉴先生进行演讲。王泽鉴教授:非常感谢校长、各位同仁,还有各位参与组织和工作的同学。前次演讲我讲的是请求权基础,因为时间的关系,很多地方没有讲清楚,我希望同学们能够认真地看看讲义,做一做实例题。一定要写,一定要多练****这样才能真正训练一个法律人掌握事实与规范,才能将抽象的规范适用去具体的案件,在解释适用中促进法律的适用,构成体系与培养法学的想象力。上次我也提到法学最大的进步就是方法的进步,所以我希望同学能够借助判例学说、实例演****和案例,以及我上次介绍的几本有关法学方法的书提高自己。今天我和两位同学和导师交谈,感到我们的法学教育已经取得了相当的成就。我和同学讨论的时候,他拿出了六法全书,讨论就更加深刻了。我早年教书的时候,从家到教室的途中,我想的就是我今天的课要从一个什么样的实例开始,如何用这个实例引导我的讲课。上次有同学问我一个问题,当时限于时间没有说明,我想今天就从这个问题开始。他说:甲有一房屋租给乙,乙合法转租给丙,乙丙之间的租约到期之后,丙又向甲租屋,乙能向甲主张什么?问请求权基础何在?我不知..页脚...道这个题目是来自判例还是学说还是想象创作,但是作为一个实例题如果是我设计,我会问:当事人之间的法律关系如何?当我们这样问的时候,我们就知道这涉及三个人的关系,但应该从谁向谁的关系开始则需要训练。请求权基础是一个思考的方法,有没有合同?合同法237条的规定?有没有240条占有的规定?有没有侵权行为?有没有不当得利?这就是法学思考。我希望我讲这个课,能够对同学们有所帮助。下面我们来看一下不当得利。民法通则第92条不当得利。大陆民法发展这些年,民法已经齐备了,但是还没有债篇。我们来读读这个法条“没有合法依据取得不当得利,造成他人损失的,应当将取得的不当得利返还受损失之人”,最高人民法院还有一个《意见》第31条“返还不当得利应当包括原物和原物所剩的孳息,利用不当得利取得的其他利益,扣除劳务管理费用后,应当收缴。”这虽然只是一个条文,但却牵动整个民法体系结构。如果我们从比较法观察,我们会发现两个特点:第一,采用了概括规定;第二,大部分国家地区采用的是“无法律上原因”而非“没有合法依据”,“收缴”也是此条的特色。我研究法律一直都喜欢用例子来说明,理论是灰色的,例子才有生命。举个例子,甲赠与乙20万元,乙用于购买股票获利10万,乙将该款赠与丙,甲乙之间赠与不成立,问当事人之间的法律关系如何?在读一个条文的时候,一定要学会举例子来说明,举例子来测试这个条文,这样才能了解它所代表的规范意义和价值判断。比如“收缴”代表了什么样的价值判断或者说意识形态,这都需要通过实例才能了解。刘言浩教授的《不当得利..页脚...的形成与展开》,法律出版社出版的,写得不错,大家可以看看。我们的民法典将来制定所要面临的一个难题就是要不要债篇。这里牵涉到不当得利应该规定在哪里,作为一个条文,很多人穷毕生精力都在学****它。从罗马法以来2000多年,不当得利一直在发展,并且扩张到了全世界。现在欧洲已经出现了《不当得利法草案》,我问同学我们学校有没有讲不当得利的课,他说有,但限于时间不能讲很多。为什么不当得利那么重要?举个例子,不当得利和合同是私法自治,如果有合同存在,财产的变动有法律上的原因,不构成不当得利,如果合同或契约有瑕疵,就会有可能产生不当得利,所以不当得利与私法自治有着密切的关系。不当得利在92条,无因管理在94条