文档介绍：教学
内容
万以内的加、减法
总课时数
第（78）课时
课型
复****br/>备课
日期
12月13日
执行
日期
12月16日
教学
目标
 1、通过复****使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基
教学
内容
万以内的加、减法
总课时数
第（78）课时
课型
复****br/>备课
日期
12月13日
执行
日期
12月16日
教学
目标
 1、通过复****使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、通过复****使学生会计算三位数加减三位数，理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，进一步养成检验和验算的****惯。
教学
重难点
课前
准备
复****过程
批注
一、小组交流、整理知识。
1、师：分小组对万以内数的加减进行整理和复****并把整理的结果在小组内交流，小组长记录。（学生交流、教师巡视）
2、小组汇报，全班交流。
小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
……
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）
3、师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复****板书课题。
二、巩固练****发散思维。
1、尝试编题，抽象法则。
（1）师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？
（2）学生针对每种类型分别编题，教师板书：
（3）让学生把编出的题目进行计算。
（4）订正提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方?
（5）生汇报交流。
2、反馈测试，灵活掌握。
（1）考考你：做老师发给你的练****题第1题，做对一道，就从最上面圈一面小红旗。（124页第1题）学生计算、教师巡视，然后集体订正。
（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。
（2）