文档介绍：教学设计(教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
自主学****br/>教 师
覃燕
单 位
来宾市兴宾区第四小学
课题名称
桥
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题
生：第二句采用了,比喻、拟人的修辞手法形象写出了洪水的凶猛、面目可憎。
板书：比喻、拟人
师：是呀，比喻句、拟人句使得洪水的形象更加生动了。
师：还有那句话描写了洪水？
生1：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
生2：死亡在洪水的狞笑声中逼近.
生3:水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（相机出示句子）
师:你们找得真仔细请同学们再来观察这两句话，他们采用了怎样的修辞手法？
生：采用了拟人的修辞手法。
师:你从这些句子中感受到了什么?
生:我感受到了洪水的可恶、凶猛、放肆.
(4）我们一起来看看图片一起来感受一下洪水的凶猛、放肆、势不可当吧!
课件出示洪水图，感受洪水。
小结：雨水这么大，洪水这么猛，让我们再次感受它。(出示所有描写洪水句子,生齐读句子)
（三）体会描写村名的句子.
过渡：面对这么大的雨，这么猛的洪水，村民们的表现如何?请同学们快速的阅读课文3-———6自然段，找出村民表现的句子。
汇报：一百多人你拥我挤地往南跑.
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
人们又疯了似的折回来.
师：你从中感受到了什么？
生：我感受到了人们惊慌失措、害怕、紧张。
师：是呀,面对着洪水人们惊慌失措的寻找着出路，他们有没有找到出路呢？
生：找到了.
师：他们找到了一条怎样的出路?
生:北面一座窄窄的木桥。
师：大家想象一下急于求生的人们假设大家就这样毫无次序的涌向木桥，将会发生怎样的事情？
生:假设大家一起涌向小桥桥就会塌下去，人们一个也逃不出去。
过渡:是呀，这样的话桥就会塌下去，这时候谁出现了，谁组织大家一起逃跑。让我们一起来学****课文第7-—---23自然段.
（四）学****第7-—-—23自然段。
(1）小组合作学****第7-—--23自然段,画出描写老汉神态、语言、动作的句子。
（2）汇报交流。
师：你找到了那句描写老汉的句子.
生：我找到了第8自然段的“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
课件出示句子1。
师:这是对老汉的什么进展描写?
生：这是老汉的外貌及神态描写.
师板书：外貌、神态
师：，可见老汉很瘦，可文中却说他像一座山，我们一般说山很高大,而此时的老汉却如此的清瘦作者为什么这样写呢？这样的比喻矛盾吗？
生：清瘦是对老汉的外貌描写，“一座山"是说他的精神和信念像一座山。
生:这样的比照更能表达出老汉的沉着、冷静。
师：你说得可真好。是呀，老汉的精神和信念就是一座高山，在面对洪水时是那么的沉着、.（生齐读第8自然段）
师:此时老汉会说些什么呢？
生：老汉沙哑地喊话:“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”
课件出示句子2。
师：从这句话中可以看出此时的老汉如何?
生：很着急、很沉着、冷静。
指导学生朗读，读出老汉着急的心情，读出老汉的沉着、冷静.
师：这句话是对老汉的什么进展了描写呢？
生：这是语言描写。
板书：语言描写。
师：文中还有那句话描写了老汉呢？
生:老汉突然冲上前,从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
课件出示句子3。
师：请同学们从句子中找出表示动作的词语.（生读句子找动词）
师：你找到了那个动词,你从中感受到了什么?
生1：我找到了冲、揪、吼这些词，我感受到了老汉动作很果断、坚决.
生2:我体会到了老汉的秉公执法、不徇私情。
师:你们答复的可真好！是呀,这句话又让我们认识了一个秉公执法、不徇私情的老党员。请大家一起读读句子感受一下.(生齐读句子3.)
过渡:在老汉的组织下村名们都分开了村子最后只剩下了小伙子和老汉，他们的命运如何呢？让我们一起来学****滴24——-27自然段。
（五）学****第24—-—-27自然段。
（1)生自由读文。
师：谁来说说老汉和小伙子怎么样了？
生：他们都牺牲了。
师：是呀，老汉为了群众失去了珍贵的生命，用自己的生命为群众们架起了一座桥。这真是一个怎样的老共产党员呢？
生：是一个大公无私、不徇私情的老共产党员。
师小结：让我们一起记住这个大公无私、不徇私情的老共产党员吧。大家再一起把描写老汉的句子读一读，读出他的精神来.
(2）生齐读描写老汉的句子。
四、学****文章表达方法.
师：同学们，我们再来回忆一下课文内容，作者在描写人物是对人物的什么进展了详细的描写呢？
生:作者