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文档介绍

文档介绍:第二课时
教学内容:第二册38—40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小
教学目的:1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
3、进一步结合详细事物,使学生感受100
第二课时
教学内容:第二册38—40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小
教学目的:1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
3、进一步结合详细事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进展简单的估计和交流。
教学重点:1、进一步掌握100以内数的顺序。
            2、进一步会比较100以内数的大小。
教学难点:1、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
            2、进一步探究百数图中的排列规律。
教具准备:数字卡片。
教学过程
复****br/>写出相邻的数: 37 38 39
二、探究新知
教学例8。
(1)出示鸡蛋图。
老师问:左边有多少个鸡蛋?右边有多少个鸡蛋?
根据学生答复,老师板书:28 26
老师追问:“左右两边的鸡蛋,哪边的多?(左边多)28和26两个数比较,哪个数大?”
学生答复,老师再做说明,28和26相比较,28大,26小,我们用“>”来表示它们的关系。(在28和26的中间板书“>”学生读式子两遍)
(2)出示计数器图。
让学生观察后问:
“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?学生答复后,老师板书:39○45,又问:“39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?
”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。
3、做课本第39页“做一做”.
先让学生独立做题,老师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。
三、练****br/>1、把以下卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
老师说明:要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最左边,最大的数排在最右边,,假设要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。
老师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些