文档介绍：.
《白分数的认识》教学设计（组内课）
西乡县城北小学程翠华
【教材分析】
《白分数的认识》是北帅大版小学数学五年级〔下〕第六单元的第一课时。这一课的主要教学内容是认识白分数，会正确读写白分数。在具体情境中，正确理解白分数的意义，了分之几。
〔3〕帅：我们用一个数表示两个量之间的关系，这样的数在我们日常生活中还有很多，我们在解决各种实际问题时，常常常需要考虑哪些数据便丁比较与统计。请同学们观察，以上哪些数便丁比较与统计呢？
帅：以上这些数有什么共同特点？
帅：既然这些数分母都是100,都是表示一个数是另一个数的白分之几。
帅：像这样的数，我们给它起个名字就叫白分数。
帅：白分数表示一种特殊的比率关系，它的后项是一个固定的数100,所以白分数也叫白分率或白分比。
〔4〕帅：刚刚我们已经认识到了白分数，和白分数交了朋友，但白分数通常不写成分母是100的分数，怎么写呢？请同学们自学课本。
师：范写，突出白分号，93%,%,%,100%。
讨论：白分数的分子可以是哪些数？举例说明。
学生分组讨论，全班交流：分子可以是整数，也可以是小数，可以是小于100的数，也可以是等于或者是大于100的数。
〔设计意图：新课程标准指出：“数学源于生活，寓于生活，用于生活。在实际的生活情境中体验和理解数学。”在本环节中紧密联系学生的生活实际，我选择了学生最感兴趣的“足球比赛”和“黄豆发芽”两个问题情境，让“数学”生活化，贴近生活，激发了学生学****数学的兴趣和积极性，使数学与学生的知识和经验紧密地联系起来，充分促进学生的自主学****认识到白分数在生活中具有广泛的应用。并让学生通过自主感悟、互相讨论、交流轻松获取了新知——白分数的意义。〕三、联系实际，稳固应用。〔多媒体课件出示〕
1. 读出下面白分数。
114%%100%400%
2. 写出下面的白分数。
〔1〕一批货物，已运走白分之四十一。
〔2〕李大爷家今年总收入是十年前的白分之四白。
3. 下面哪个分数可以写成白分数的形式，哪个不能？为什么？
?①妈妈买了一些葡萄，重85%千克。
?②小明吃了这堆葡萄的85%。
4. 〔分数表示两个数量之间的倍数的关系，也可以表示某个具体数量。白分数只表示两个数量之间的倍数的关系，后面没有单位名称。白分数是一种特殊的分数。〕选择合适的白分数填空。
45%98%100%55%2%%200%
〔1〕一本书已经看了〔〕，还剩下全书的〔〕。
〔2〕一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的〔〕。
〔3〕一个工厂从一批产品中抽出100件，经过检验，有98件合格，合格率为〔，
〔4〕这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解白分数意义的同学占〔L
〔5〕你认为大海捞针的可能性是〔〕。
5. 信息发布会
〔1〕据统计，我国水土流失严重，，%。水源污染明显加重,有42%勺城市水源受到污染。
〔2〕我们五〔6〕班有学生57人，其中近视的同学占25%读了上面的信息，你有什么感受或受到了什么启发？
〔设计意图：本环节设计了五个不同类型的练****题，有层次、知识点全面、富有趣味性，一方面激发了学生的练****热情，稳固了学生对白分数的认识，不同程度的发展了学生的能力；另一方面这