文档介绍：课 题
早发白帝城
设计者
教学内容
理解古诗内容,体会思想感情，理解祖国山河的壮丽。
教学目的
知识和技能
1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字“还"。
2、理解古诗内容,体会思课 题
早发白帝城
设计者
教学内容
理解古诗内容,体会思想感情，理解祖国山河的壮丽。
教学目的
知识和技能
1、用自己喜欢的方法认识7个生字，会书写8个生字，学会多音字“还"。
2、理解古诗内容,体会思想感情，理解祖国山河的壮丽。
3、有感情朗读古诗，背诵古诗，进步学生的审美鉴赏才能和创新意识。
过程和方法
1、 学生反复诵读，借助插图,、韵律美。
2、 展开小组讨论，对古诗的思想内容及情感进展分析。
3、 引导学生学****课外古诗，扩大学生阅读量。
情感、态度
和价值观
1、 培养学生学****古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美,意境美.
2、 激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
教学重、难点
重 点
理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情
难 点
理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情
教学时间
1课时
教学具准备
多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机
教学方法(或形式）
自主合作课内和课外相结合
教学过程：
一、***导入，创设情境。
1、今天的语文课，咱们要开展一个“闯关争星”的活动。有信心得到许多“星"吗？
2、小朋友们，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文,他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？(李白)（张贴李白头像)
3、你们一定知道许多他的古诗,谁愿意背给李白听一听？（播放古筝音乐）学生展示古诗背诵，互相评议。
二、揭题释题，指导方法。
1、小朋友们背得真棒!(得到第一颗“星”）今天,咱们再来学一首李白写的诗。
个性化创意：
2、（板书课题）这是一首很有名的古诗。（齐读课题)
3、音读得真准！课题中有个地名,能找出来吗?还有个多音字？(给“发”字作个记号,并引导学生组词：出发）
4、那么，课题“早发白帝城”是什么意思？
5、你们想知道白帝城是什么样的吗?老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（张贴图片)
6、一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。(板书：江陵学****陵"字：带音、说记法、书空）
7、途中要经过地势险要的三峡（张贴图片）,一路上，他有什么感想呢?让我们一起学****这首流传千古的佳作。
8、学****古诗的方法是什么呢？学生说一说。（板书：读——讲——读）
三、初读古诗,学****生字。
1、自己试着读一读，遇到不认识的字划下来,可以请教同桌，可以问问拼音朋友，也可以问老师。假设,会读下来了,读给同桌听一听.
2、谁愿意让大伙欣赏一下你美妙的读书声呢？（指名朗读，评议）
3、还有谁想读一读？（全班齐读古诗）
4、都把课文读下来了，如今我们来争第二颗“星”，读准字词。
5、（出示字卡：帝、辞、陵、猿、啼、舟）请位同学当当小老师（一生带读,其余跟读）。咱们来开“大火车”（