文档介绍：2
智取生辰纲》教案设计
教学目的
知识目的
1。稳固小说的有关知识：小说的概念及三要素。
2。理解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
才能目的
1．理清小说的故事情节,分析小说的人物形象.
2．学****设置矛盾冲突刻画人
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智取生辰纲》教案设计
教学目的
知识目的
1。稳固小说的有关知识：小说的概念及三要素。
2。理解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
才能目的
1．理清小说的故事情节,分析小说的人物形象.
2．学****设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
情感态度和价值观
引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，进步文学修养和审美才能。
教学重难点
    1。通过分析人物言行,结合详细环境，把握杨志的思想性格.
2。鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。
教学过程
一、导入:
由《好汉歌》导入。
二、作者作品介绍
《水浒传》也称《水浒》、 《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说,它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，如今大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
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施耐庵(1296——1370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他和元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。
三、检查预****br/>1、字词
窥望（kuī）趱行(zǎn）   怄气（òu）     聒噪（ɡuō)    嗔怒（chēn） 
恁地(nèn）   干系(xì)    勾当(ɡòudàng）  撇下（piē） 怨怅（chànɡ） 
计较（jiào)兀自（wù）  为难(ɡà）逞辩（chěnɡ）   
2、交流介绍杨志。
四、默读课文，整体感知
（一）分析小说情节
老师引导：面对“生辰纲" ,负责押送的杨志，一路费尽心思，力求“生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄和英雄之间的斗智斗谋,最终结果如何呢？
1、生辰纲是什么东西？
2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
3、小说以“生辰纲"的争夺为中心事件，采用双线构造，明线是什么？暗线又是什么?
4、请同学们跳读课文，挑选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？
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（二）、合作探究
1 、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要表达在哪些方面？
（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中,押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了