文档介绍：如今进展时：表示 的，(如今正发生的动作)，
标志词：now, listen。
一般如今时：表示以 的, 以后的动作,(是一般性****惯性的动作），
如今进展时：表示 的，(如今正发生的动作)，
标志词：now, listen。
一般如今时：表示以 的, 以后的动作,(是一般性****惯性的动作），
标志词: usually， sometimes。
例如:I writing now。 （如今进展时)
Look, he is playing football on the playground。
, they are singing an English song. It is wonderful。
I often go school on foot 。(一般如今时)
Tomy usually goes to school by bus。 (一般如今时)
Sometimes they get up at six thirty 。
Unit 7 教学反思
岭南小学 范秀云
新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学****英语，让知识中获得成功感。我是一位从教了很久的英语老师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的宏大变化和无穷的好处。在我带第一次三年级新教材的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来和各位分享。
一、 课前3分钟自由谈（Free Talk）,增强师生情感，训练学生听说才能.
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进展复****这一方法不仅有效的复****了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
用英语组织教学，可以衬托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，进步学生的听说才能。这一环节非常重要，是学生练****听力的良好时机，，刚开场从最简单的短语、句子、日常英语开场，然后逐步加深。当学生听得不太懂时,我配以夸大的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓重的英语气氛之中，通过英语交流,进步了学生听说才能，也无形中开展了学生运用英语进展交际的才能，培养了他们灵敏运用英语的****惯.
三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具,除老师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、，就可让学生作字母卡片,以便进展同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等