文档介绍：学习与学习动机
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一、学习的概述
下列现象哪些是学习？
（1）小鹰跟着老鹰练习飞翔
（2）小王五岁能提5KG物体，十岁能提10 KG物体
（3）运动员注入兴奋剂后奔跑的速度加快
（4）她由于长时间工类
（一）我国的学习分类
根据学习的内容和结果可将学习分为：
1、知识学习
2、技能学习
3、智力学习
4、品德学习
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（二）奥苏贝尔的学习分类。
1、根据学习的方式可分为：
①接受学习
②发现学习
2、根据学习的内容可分为：
①机械学习
②意义学习
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三、学习动机概述
（一）什么是学习动机？
学习动机是直接推动人学习的内部动力。
（二）学习动机的功能
1、激发功能
2、导向功能
3、维持和加强学生的学习活动
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把学生分成三组：有半导体材料、无装配技能的为第一组；无材料、无技能，但给他们讲解掌握装配半导体技能意义，为第二组；无材料、无技能为第三组。
结果：动机强烈的第一组学生学得快，装配成功率占90%以上，第三组学得慢，质量差，成功率占30%，第二组学习速度和质量以及成功率中间状态。
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（三）学习动机分类
1、按学习动机来源分为外来动机和内在动机
2、按学习动机的内容性质分为正确的学习动机和错误的学习动机
3、按动机的远近和起作用的久暂分为间接的、长远的学习动机和直接的、短近的学习动机
4、按学习动机的地位与作用分为主导动机和辅助动机
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（四）学习动机与学习目的的关系
区别：（1）二者所指不同。学习目的是指学生进行学习所要达到的结果，而学习动机是促使学生去达到那个结果的某种动因，它说明学生为什么要达到那个目的。
（2）二者不是一一对应的关系。具有同一个学习目的的学生，其学习动机可能不同。学习动机相同的学生，其学习目的也可能不同。
联系：动机和目的在一定条件下可以相互转化。
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（五）学习动机与学习效率的关系
辨析：学习动机越强，学习效率就越高。
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四、学习兴趣
（一）什么是学得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。
－－达尔文
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（二）学习兴趣分类。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣
学生举例说明
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（三）学习兴趣的作用
1、对未来活动的准备性作用
2、对正在进行的活动的推动作用
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3、能弥补智能发展的不足
拉扎勒斯，在语文教学中，将高中生分为两个组，智能组和兴趣组。智能组：IQ平均为120，但对阅读和写作不感兴趣；兴趣组：IQ平均为107，但喜欢阅读和写作。两组学生都必修阅读和写作这些课程，在学期内两组学生接受同样的测验，到学期结束时，两组的总成绩相比较，结果发现，兴趣组比智能组好，
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组别
阅读的书（本）
写作的论文（篇）
兴趣组
２０．７
１４．８
智能组
５．５
３．２
差距
１２．５
１１．５
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（四）学习兴趣的差异
1、兴趣的指向性
2、兴趣的广阔性
3、兴趣的稳定性
4、兴趣的效能性
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（五）学习兴趣的发展
有趣：具有直觉性、不稳定性和广泛性
乐趣：具有专一性、自发性和坚持性
志趣：具有自觉性、方向性和社会性
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五、学习动机的培养和激发
学习动机的培养
学习动机的激发
（一）加强学习目的教育，发挥目标激励作用
(1）明确学习的社会意义和个人意义
（2）明确各门学科、各个章节的学习目的和要求
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（二）引起心理的不确定性，激发学生的求知欲
一个教师在讲《祝福》一课时，一开始就给全班学生提出了这样一个问题：“大家都看过电影《祝福》，它讲的是关于一个劳动妇女被封建礼教吃掉的故事。那么，大家想一想，这样一个悲惨的故事，为什么作者用‘祝福’这样吉祥的词汇作标题呢？”这种具有启发性的提问，犹如一石激起千层浪，激起了学生们极大的兴趣和学习动力。
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（三）使学生获得成功，激发学生学习动机
有人做过一个实验，叫一些3—5岁的儿童识字，读第1课时，有几个儿童很成功，第二天，他们很高兴地再来读。有几个在第一次失败后，第二次他们就不热心，再经过几回失败，他们甚至厌恶这个