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不断完善评价机制努力提高教育质量大荆镇小学教育质虽评价研究报告
汨罗市推行素质教育的先进经验曾经在全国引起轰动，如今对教育评价的大胆改革和创新乂引起了有关教育专家和教育同仁的关注，关于评价改革的文章，已在《中国教育管理》、《湖南教育们随机抽查音、体、美、劳、思、自、社会等科目。一方面是学生掌握情况〔动手操作、知识掌握等〕。另一方面是教师的教学情况〔备课、上课、作业等〕目标之五：学生特长〔10分〕秒全镇范围内每期举行一次语、数竞赛。@斧年举行一次体运会。孕期举行一次知识竞赛〔党史知识，白科知识等〕&笋期举行一次学生能力竞赛〔作文、制作、书法、美术等〕。"好活动课，兴趣小组开展好。目标之六：特殊教育〔5分〕。咿特教生实行提高分和平均分评价。
°寸特教生的座位优待，不被歧视。
在教学质虽评价中，我们设置了入学率、合格率、平均分、特教等多项目标，表达了我们评价方案的全面性，也表达了面向全体学生以人为本的思想。其次，评价目标中还注重对学生的每个方面进行评价，要求各学校按部颁计划开课，并对所开课程进行评价。第三、重视学生的个性发展。我们通过开展丰富多彩的活动，来评价学生的个性特长。这样激励了广阔教师努力培养学生特长，同时为学生的个性发挥营造了良好的氛围。总之，运用科学、合理的评价机制，能引导各学校落实国家教育方针，深入地实施素质教育，促进学生全面、主动、和谐地发展。
二、评价中存在的问题及处理设想
事情总是一分为二的。随着时代的发展，新课程的启动，要求用更科学的评价机制来适应新的教育发展形势，因此，必须对原有的评价方案改革、创新，不断完善。现在我们将在评价中的两个问题提出来供大家商榷。
〔一〕建立“创新教育”评价目标。
培养学生的创新意识和实践能力是教育发的主旋律。
建立“创新教育”评价目标刻不容缓。必须建立科学的“创新教育”评价体系，推进创新教育的发展，使创新教育真正落到教学之中。对学生的创新的评价。具体设想供大家参考卜。
1、基本思想。创新学****的课堂评价力求改变长期以来形成的重教轻学、重知轻能、重结果轻过程，重统一要求轻独立见解，重管理人员评价轻教师本人和学生的评价的不良倾向，建立以学生发展为本，把培养学生创新思维，创新精神、创新能力放在重要地位，开成民主、平等、和谐的课堂氛围，改“呆听、死记、蛮练”为“质疑、奇思、独创”，使学生主体性得到真正表达，并生动、活泼、主动地发展。
2、具体要求：一是学生从一般学****能力向学科学****能力到创新学****能力递升。二要表达学生的主体作用，严格控制教与学的时间比例，学生的课堂活动时间原则上不少于1/2,并要求活动形式多样；三要表达教师在课堂上学****指导方法的作用和地位。四教学手段的合理运用。
3、评价操作：“好****惯使人终身受益”。没有良好的行为****惯，就谈不上学****与创新。根据小学生年龄心理特点和学生学****活动规律，按照良好学********惯养成的“认知—内化—矫正—自动化”的四个过程，设计12个指标，一般一月重点培养一个好****惯，通过一个学期或一个学年，学生逐渐养成良好的学********惯。
另外，对中高年级学生可以要求他们每月重点评价内容，结合自身实际，在老师指导下，在“警示角”上写出一两句“警示语”，时刻提醒自己注意改正某一缺点，或养成某一****惯，或掌握某一方法，或培养某一能力，也可以上名言警句，置于课桌左上角，既展示了自信