文档介绍：说课稿
课 题:蜀 道 难
专 业：汉语言文学
班 级：09级3班
姓 名:张 蓉
学 号：2020014
说课稿
课 题:蜀 道 难
专 业：汉语言文学
班 级：09级3班
姓 名:张 蓉
学 号：20200141070
《蜀道难》说课稿
各位尊敬的评委老师:
大家好！
今天我说课的篇目是李白的《蜀道难》.我准备从以下七个方面谈一谈我对这篇课文的理解、教学设计和根据和意图。
一说教材和学情
教材地位
《蜀道难》是人教版高中教材第三册第二单元中的第一篇课文。这个单元学****唐代诗歌，缤纷灿烂的唐代诗苑，可以说是百花竞放，,将带着我们从不同层面感受唐诗令人沉醉的艺术魅力.
学情分析
在之前的多年学****中，学生已具备了诗歌鉴赏的根本知识和才能，在文意理解上没有多少困难。但是对于诗歌所具有社会意义和艺术价值理解却还有待进步。所以引导学生进入诗歌的情境，进一步高诗歌鉴赏才能是我们本单元的学****任务.
【根据】：单元目的指出老师要引导学生进入诗歌的情境，感受古代社会生活和古人的情感世界，进步对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟才能。
二、说教学目的
（一）知识和才能目的
：掌握生僻字词；掌握诗中通假字、词类活用、古今异义词等文
言常识。
才能目的：有感情的诵读课文;鉴赏诗歌的艺术魅力；进步自主鉴赏诗歌
的才能。
（二）过程和方法目的
导入（情景教学法）→感知（诵读法)
→鉴赏（合作探究法)→小结拓展（拓展法)
（三）情感态度和价值观目的
深化体会作者浪漫飘逸，,勇于拼
搏的攀登精神。
【根据】；根据“新课标”提出的教学目的应该遵循三个维度并重的教学理念，同时在单元目的的要求下结合学生自身实际学情。
三、说教学重点和教学难点
教学重点：将知识目的设为教学重点，即掌握课文中的相关文言知识；欣赏优美诗句.
教学难点：进步学生的诗歌鉴赏才能。
【根据】：根据“新课标”要求,诗词教学要以培养学生鉴赏诗词的才能、理解诗词的内容为主。
四、说教法和学法
教法
1。诵读法——音读，美读，品读，研读.
2。合作探究法：通过讨论和互相讨论，学生才可以自主挖掘诗歌的深层意味，进步鉴赏才能。
：课堂上力求通过课件的介入激发学生的学****兴趣，运用多媒体将课文内容形象化、详细化,增强学生对诗歌的主体感悟。 观看蜀道图片，为学生创设情境，制造一种身临其境，和作者感同身受，体味课文。
【根据】：书读百遍，其义自见 -—《三国志·魏志·王肃传》
【根据】：人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者，研究者，探寻着。