文档介绍：让学生爱上阅读  
古人说:“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。”可见阅读习惯的养成，还能由内而外的转化个人气质，成效确实不容小觑。那要让学生养成阅读的习惯，让孩子们去领略阅读的乐趣，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁天都能“耳濡目染"良好的情境，布置充满书香味的班级是关键。
首先，在班级的墙壁上贴一些读书的名言,选择一个板块贴学生摘抄的好词好句（学生每周一句，选中优秀的。）在班级的后面弄一大块“书香阁”，上面贴上全班学生的名字，然后学生每读完一本书，并写上“书名”“大概内容”“自己的感受”等等，作为评比根据。发挥宣传窗的作用，设立“读书时间”专栏，内容有:新书推荐，经典选读、优秀手抄报展、获奖名单等栏目。
其次，是建立班级图书角，班级已有一个书柜了，图书资源由学生捐赠一部分,班级藏书达人均1—2本，再班级购置一部分。然后要建立简单而又可行的借阅制度，虽然是班级自己的图书,但也要让学生养成良好的借阅习惯，因为书是花钱买来的，每一本都要珍惜保护好。图书角让一个学生专门负责管理，开场一段时间由我自己进展管理，经过时间后，我采取竞争上岗的方式,招聘了班级图书馆管理人员，每天整理一次。平时在班级里可以自由借，假设要带回家看的，需要登记。
假设有学生这里的书已经看得差不多了，还可以到“班级藏书手册”上寻找自己喜欢的书.
另外还可以进展资源共享，和其他班级建立合作关系，。
三、阅读形式多样
要让孩子对阅读感兴趣,首先要让他们知道什么是阅读。我主要采用吉姆？崔利斯的大声为孩子读书和持续默读。
每天早读的时候我就为学生大声朗读课外书,渐渐地可以让一些读得好的同学为大家大声读书，以后可以竞选上岗朗读.
何为“持续默读”？其大致的做法是：每天抽取五到非常钟的时间，在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读,老师不提问、不要求写读书报告，也不做任何分数记录。于是，，可以自由地挑选自己的读物,可以选择自己喜欢的阅读方式，在轻音乐声尽情享受阅读乐趣。在班的图书角里借书看，很方便，，同学们也可以在图书角自由选择自己爱好的书籍,一时看不完还可以放在抽屉里，下节课后接着看。
除了班级阅读外,还可以带学生去学校阅览室去阅读，，就像自助餐一样,自由的选择自己喜欢的课外书。孩子们很喜欢，孩子可以从自己的兴趣爱好出发,任自己翻看，拓展了学生的阅读兴趣和阅读面，而且渐渐地孩子会被这一种专心致志的环境所感染,平时不爱看书的孩子也都渐渐地喜欢上阅读了.
在阅读方面，老师的导读很关键很重要，于是我会有方案地去阅读一些书,每个月安排一两节的导读课推荐一些适宜学生的，并且很喜欢的书，这样能引导学生更好的去选择书籍和及时激起学生的阅读欲望。
在阅读的过程中，我不给孩子一些负担，防止破坏孩子的阅读兴趣，只需要摘记一些你认为优美的语句，假设能说出或写出一些想法那就更好,不写也没关系，然后在“书香阁”，可以适当增加一些记录的内容,如内容提要、感受体会等。这样既不能让阅读记录成为学生的负担，又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。从而引导孩子由读到写，边