文档介绍：小学英语作业设计案例
当前许多小学英语老师通过深化钻研教材，努力创新课堂教学形式,改进教学方法和手段，使讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互动、学生平等参和的积极态势，然而仅靠课堂四非常钟的学****是远远不够的,学生学小学英语作业设计案例
当前许多小学英语老师通过深化钻研教材，努力创新课堂教学形式,改进教学方法和手段，使讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互动、学生平等参和的积极态势，然而仅靠课堂四非常钟的学****是远远不够的,学生学****英语需要一个纯熟运用的过程,俗话说：熟能生巧，烂熟于心，英语学****只有不断地反复操练，活学活用，才能真正到达掌握的目的，因此，我们不能无视课堂教学的延伸和补充-—作业。如何布置合理又有效地作业就成为老师指导学生英语学****的又一个重要组成部分。作为一名英语老师，我们应在新课程理念的指导下，根据学生的心理、兴趣、爱好,结合科学的理论，把作业变得“活”起来，让学生在完成作业的同时发挥潜能，进步语言的运用才能。
一、作业分层次
承认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到自由地发挥。因此，我们应改全班统一，无视个体差异的作业为层次性作业。我在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个体差异。如学****了有关颜色的词汇之后，我设计了三种作业:第一种作业是画出你最喜欢的水果图片，涂上相应的颜色,并在下面注上相应的英文名称；第二种作业是“写特征”,用一句或几句连接的英文描绘一下你最喜欢的水果，让其他同学猜是哪一种水果；第三种作业以“My favorite fruit”为题写一段话。要求学生根据自己才能程度,选择一种或几种自己喜欢的作业，师生交流。最重要的是，老师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否那么会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性,要让学生自主选择,要让每一位学生都感到
“我能做，我会做，我想做”，,要求学生在保证量的同时，还要保证质,同等级学生作业之间互相比赛，看谁完成得最好，将获得“最正确作业奖”.这样，作业内容分层、数量分层，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在根底和才能上各得其所，而且不断进步其层次,让不同层次的学生为到达更高目的而努力，既调动了学生学****英语的积极性,又能鼓励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。（精品文档请下载）
二、作业形式多样化
我们要设计多样化的作业形式,让学生不会感到单一乏味，让学生尝试各式各样的充满乐趣的活动、任务。不同形式的作业能进步学生英语不同方面的才能.（精品文档请下载）
1．创编英文歌曲和简单的英文歌谣。学生可以根据学****的内容进展自编,老师引导学生注意最后一个单词的押韵，把所学知识都运用进去。（精品文档请下载）
2．“What do you like?”句型后，老师可以让学生课后对同学家人做一个调查，完成相应的调查表,这种形式能充分调动学生的自主性，把学过的知识用于理论,进步语言运用程度，老师还可以通过对内容归纳总结,理解学生的各方面情况。（精品文档请下载）
3．搜集相关单词。让学生自己搜集和本课相关的单词，并进展分类，如文具类、水果类、动物类、身体类等，以此进步学生学****的主动性、积极性，并在一定程度上扩大学生的