文档介绍：《我的名字》教学设计
南关学校 张玲
教学目的：
1、会认九个字、会写七个字，学****新的笔画横折折折钩.
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心别人、帮助别人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
《我的名字》教学设计
南关学校 张玲
教学目的：
1、会认九个字、会写七个字，学****新的笔画横折折折钩.
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心别人、帮助别人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话，导入。
1、小朋友们，我们都有自己的名字(板书“名字”）大声地说出你的名字,好吗？
句式练****我叫
2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？
3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。
4、今天我们要学****的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。（精品文档请下载）
二、师范读、生听读。
三、指名反响：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
四、大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文,读课文时要读准字音,读通句子哦！
五、学生自读课文。
1、自由读课文，认读生字。
2、同桌互相检查生字认读的情况。
六、集体反响，检查生字.
1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读.
2、开火车检查读.
3、分段轮读,提出问题,谁怎么称呼这个小男孩的?
学生说，老师板书，
称小男孩为小朋友
称小男孩为红领巾
称小男孩为好孩子
称小男孩为小雷锋
七、学****课文。
1、这个小男孩的名字可真多呀!可是大人们为什么这样称呼他呢?
我们更起来看第三节诗:引读：推车上的老大爷，不知道我的名字,叫我——小雷锋。
2、介绍资料,让学生认识真正的雷锋.
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?
4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?
5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?（因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋）（精品文档请下载）
6、有感情地读这一节诗。
7、同学们,小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感谢地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读,然后把你的理解告诉同桌。（精品文档请下载）
8、指名反响（小男孩热情地为叔叔指路,保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈