文档介绍：青岛大学本科生毕业论文(设计)11引言(Introduction)绿色化学教育应是以可持续发展战略为宗旨,在化学教学中体现绿色化学思想,将化学科学的真理性与社会、人文需要的合理性融为一体,以培养学生的绿色意识为目标的教育。进入21世纪后,我国全面启动了基础教育课程改革战略计划。2003年中华人民共和国教育部制订的《普通高中化学课程标准(实验)》,是高中化学课程改革的一个里程碑。以高中化学课程标准为导向编写的3种版本的高中化学教科书分别由人民教育出版社出版(宋心琦主编,以下简称人教版);江苏教育出版社出版(王祖浩主编,以下简称苏教版),山东科学技术出版社出版(王磊主编,以下简称鲁科版)。在6个选修模块中,《有机化学基础》是一门探讨有机化合物的组成、结构和性质,揭示有机物之间的相互转化关系,关注有机物在日常生活、人类健康和技术发展等方面的应用的课程。通过本课程的学习旨在让学生学习研究有机化学的基本方法,增进学生对实验在科学探究中重要性的认识并发展他们的实验技能,增强学生学习有机化学的兴趣,帮助学生认识有机化学对提高人类生存质量、促进社会发展和科学进步、提高人类社会文明发达程度所发挥的重大作用,进一步培养学生学习和研究化学的志向,进一步提高学生的科学素养。青岛地区使用的教材为鲁科版,该教材中,在考虑有机化学学科的基本结构的同时,也注重教材内容的发散性,拓展学生的化学视野。具体而言就是,教材从对有机化学学科的介绍(研究对象、研究方法等)到对学习有机化合物基本知识和技能的介绍(有机化合物的分类、命名等),再到各类有机化合物(按官能团分类)的学习,符合有机化学最基本的学科结构的要求;有机物在生产生活中应用,有机化学新产品新工艺等有关应用的知识内容都具有发散性,开拓乱学生的化学视野、为学生提供了思考的空间。,化学早已进入人类生活的方方面面,人类的衣食住行都与化学密切相关。但化工产品的大量生产也引发了一系列环境问题。目前严重威胁着人类生存与发展的十大环境问题大部分与化学和化工产品的污染有关。于是,人们开始对化学产生偏青岛大学本科生毕业论文(设计)2见,认为化学是带来环境问题的罪魁祸首。甚至在西方媒体中出现一个新词“ehemophobia”(化学恐惧症)。,人们很少谈到化学物质的制造、使用及处理方式对环境的影响,20世纪五十年代末,人们才开始意识到化学物质对人类健康以及环境所带来的害处,因此环境保护运动开展起来,并且人们进行环境保护的手段与措施是逐步发展的。,化学物质的最后处理方式往往是直接排放到大气、水体及土壤里的。当时,人们认为只要将化学物质稀释降低到一定浓度就足以减轻其影响。尽管这种观点现在看来是很荒唐的,但在当时对慢性毒物、生物积累等知识不大了解的情况下,这一做法得到了广泛的支持,成为当时人们处理有害物质的主要方法。,人们制定了一些条例来严格控制有害物质的排放量,规定一些标准及某化学物质的最大安全浓度,以达到对人类的健康及环境不造成危害的目的。随着对环境知识的积累及环保法规的日益完善,为了减少废物对人类健康与环境的影响,人们越来越重视废物在排放之前的处理或在排放之后进行抑制,通过一些处理技术尽可能减少废物的毒性。,各国都是采用“末端治理”的办法进行环境保护,即对已被污染的环境进行治理,使之恢复到被污染前的状态。这种治理手段曾大大减轻了环境污染的程度,也曾使我国的“三废”治理技术得以迅速发展。但它毕竟是一种保护环境的被动方法,不能从根本上解决环境问题,不可能使环境恢复到被污染前的状态。各国也纷纷认识到仅靠开发更有效的污染治理技术对环境的改善是非常有限的,只有把注意力转移到原始污染的预防上,转向寻找污染源的替代物上,才是解决环境污染问题最有效的措施。为适应新的环境战略和科学技术的新的始端预防,1990年,美国国会通过了“污染防止法”(PPA),明确提出了“污染预防”这一新概念,指出环保的第一选择是在源头防止废物的青岛大学本科生毕业论文(设计)3产出。预防污染打破了“先污染后治理”的传统末端治理法,使对环境的治理由“治标”转向了“治本”,从根本上消除了污染,从而人类开始进入了主动保护自身环境的阶段。,“绿色”已成为一个很时髦的词,绿色食品、绿色电池、绿色能源。一系列冠以“绿色”二字的名词出现在各种报刊、杂志和广告宣传中,显然这里“绿色”的涵义不仅仅