文档介绍：《爱如茉莉》教学设计
设计思想：
（一）指导思想和设计理念
新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知,在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到熏陶。”本课以朗读贯穿始终,以读代讲，以读促悟，引导学生反复朗读,《爱如茉莉》教学设计
设计思想：
（一）指导思想和设计理念
新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知,在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到熏陶。”本课以朗读贯穿始终,以读代讲，以读促悟，引导学生反复朗读,认真品味父母们那平淡朴实的爱.（精品文档请下载）
“学生要形成自己的语言才能，必须通过学生的主体活动,通过运用，把言语作品内化为自己的心理要素,才能形成语言才能.”本课教学注重架起学生读写的桥梁,让学生从字里行间、根本标点中品味作者抓住细节的写法，明白“语言有温度，字词知冷暖。”“学会关注细节：一句话、一个动作、一个眼神;学会感受语言：一个字、一个词语、一个句子”“一切景语皆情语”……指导学生汲取文中的养分，从而在习作中注意遣词造句，潜移默化中进步写作才能。（精品文档请下载）
充分利用教材创始的空间,创设民主和谐的学习气氛,让学生在合作学习中，拓展了思维，训练了表达才能，同时教材本身都承载着厚重的情感，深化的道理。因此我们要努力拥有一桶满满的水(进步自身的语文素养），使课堂也有一泓清洁纯洁的水让学生在情感上得到一次震撼、一次洗礼.（精品文档请下载）
（二）内容提要：《爱如茉莉》是五年级下学期的一篇语句朴实，但又感人至深的记叙文。文章讲述了父亲和母亲之间那简单、朴实而又感人的爱。文章笔触细腻，选材典型，看似平实的文字却蕴含着人生根本的哲理和情感,因此我在教学中紧扣文本，延伸到生活中，使学生心灵受到触动,且掌握了抓好细节的写作技巧，使学生学得有情有趣有味。（精品文档请下载）
（三）教材分析：我们在教学中不能以本为本，只有超越文本，才能到达事半功倍之效，因此，教学中，我以进步学生读写才能为目的，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。一句温馨的话语，一个温顺的动作，都蕴含着朴实的父母之爱,并学惯用细节描写的方法描绘身边普通而又平凡的“爱”。我主要分如下几步展开教学：（精品文档请下载）
破题入手,初悟茉莉之美
品词析句，感悟情感之美
深化主题，领悟爱的真谛
抓住细节,架设读写桥梁
三、教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2、运用已有的识字经历和方法，学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深沉的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”.
4、架起读写的桥梁,使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。
四、教学重点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
五、教学难点：
结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。
六、教学准备：
课前搜集茉莉实物或图片资料,挂图。舒缓优美的音乐。学生用慧眼观察父母、同学表达爱的细节。
七、教学过程
一、提醒课题，理解茉莉
1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。（读出理解，读出诗意）（精品文档