文档介绍：《秋天的雨》教学反思
《秋天的雨》一文是三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文。虽然名为秋雨，但实际上写的是秋天的风光。文章通过“秋天的颜色”、“秋天的气味”、“秋天的信息”,将秋雨人格化，含蓄的《秋天的雨》教学反思
《秋天的雨》一文是三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文。虽然名为秋雨，但实际上写的是秋天的风光。文章通过“秋天的颜色”、“秋天的气味”、“秋天的信息”,将秋雨人格化，含蓄的抒发了情感,，我表达了以下几点：
表达了教学方式和学****方式的改革
在学****这节课时，我充分尊重学生的选择权，把学生放在主体地位，让学生自由选择自己感兴趣的内容进展朗读、品味，使学生从阅读的过程中感受到快乐,，而是让学生多考虑，多和同学交流，让学生通过自主探究产生思维火花的碰撞.（精品文档请下载）
表达“以读为本”的阅读教学灵魂
学生是学****的主任，阅读是学生个性化的行为，因此，在教学中，我引导学生充分地自己读书,采取多种方式的朗读。如:男女分读、老师范读、师生合作读、小组读、配乐读等方式,让学生读出声，读出意，读出味,读出情，读出神,读得如闻其声,如临其境。让学生在读中感悟，在读中受到情感熏陶.（精品文档请下载）
注重感悟，启迪灵性
为了使学生理解“她把黄叶给了银杏叶，黄黄的叶子就像一把小扇子……”这一句时，我让学生拿出自己准备的银杏树叶，通过“摸、闻、扇”这一感悟过程，让学生体会到了比喻的生动。在教学“橙红色是给果树的……”这一句时，我让学生们做动作，分角色扮演，使学生理解了“挤一挤、碰一碰"等几个词语。（精品文档请下载）
总之，在这堂课中，我不仅让学生理解了课文内容，而且使学生的思想得到了熏陶,到达了情感教育的目的。