文档介绍：心理咨询师二级论文撰写参考
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综合评审文章的一般要求
二级考生有综合评审这一项，单独考核
考生必须提交的文章包括案例报告1篇，个人成长分析报告，共两篇。
个人成长
案例报告
1
现在学****的释；例如SCL－90总分超过160，阳性项目数超过43项需要写出来，超过2分的因子分也需要写出具体得分。
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主诉
主诉：简要的说明目前的主要问题，要写明问题存在的时间（病程），精练、准确、症状不能太多，不超过25个字。不论求助者说出有多少症状 ，只取与诊断关系密切的写入主诉，其余的放在个人陈述中去描述 ，数字统一用阿伯拉数字。
例：“因考试失利而紧张不安、失眠、烦躁、提心吊胆、情绪低落；学****没有兴趣，成绩不断下降；1个月。”应改为：“1月来因考试失利而焦虑不安、情绪低落、睡眠差。”
其它例子：
控制不住想不必要的事情，伴有失眠，食欲差2月余
1周来为找工作问题而痛苦，对未来悲观失望。
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个人陈述
个人陈述：包括求助者心理问题发生发展过程，求助原因(用第一人称）；
例：“四个月以前父亲突发心梗去世，我和父亲感情很好，所以心情一直不好，两个多月前的一天，我早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做心电图却又一切正常，自此开始经常觉得身体不适，有时怀疑自己的肝有毛病，有时感觉是肺有毛病，听见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会得上这种病。其间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果各项指标均正常，但还是担心自己的身体会有什么毛病，这段时间睡不好觉，也吃不下饭。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，非常痛苦。”
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观察和他人反映
包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映情况。
咨询师观察的内容有求助者的体态，言谈举止，表情，精神状态等。
如果求助者是有独自前来的，那么他人反映这部分就不用写了。
例：咨询师观察：求助者身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询室到叙述完毕，都表现得比较自如，但在谈到上学的事情时，情绪明显烦恼和焦虑。 母亲反映：王某从小活泼外向，认识的人都很喜欢她，但自尊心比较强，接受不了别人的批评。自从被老师批评后，一提起上学就不高兴，身体不舒服，能在家学****接受家教的辅导，跟亲友交往正常。
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评估与诊断
包括心理状态的评估、诊断与鉴别诊断、诊断依据、原因分析。
定性的时候要用“三原则”（写明是哪三条）排除心理异常，这是考核的重点；
诊断要考虑到病程，典型症状等情况；
诊断的思路要明确；
不能用许又新的6分法来排除神经症，神经症和心理问题的区别在于冲突的性质。
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评估诊断举例
，该求助者的主客观统一、知情意协调一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。
，对照症状学标准，该求助者表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状。从严重程度标准看，该求助者的反应强度不甚强烈，反应也只局限在找工作的范围内，没有影响逻辑思维等，无回避和泛化，没有对社会功能造成严重影响。从病程标准看，病程只有1个多月。
根据以上依据诊断为：一般心理问题。
主要表现为：
焦虑、烦躁、担心找不到好工作
注意力不集中、学****效率下降
入睡困难、食欲下降。
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对该求助者需做的鉴别诊断：
与重性精神病相鉴别：根据病与非病的三原则，求助者的知、情、意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病性障碍。
与严重心理问题相鉴别：严重心理问题的初始反应强度强烈，反应已泛化，对社会功能造成严重影响，病程大于2个月。而该求助者的心理问题并不严重，没有对社会功能造成严重影响，持续的时间也较短，因此可以排除严重心理问题。
与焦虑症相鉴别：焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要临床相的神经症”，是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。而该求助者虽然也以焦虑为主要症状，但未严重影响社会功能和逻辑思维，心理冲突未变形、没有泛化，而且持续时间只有1个多月，因此可以排除焦虑性神经症。
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求助者心理问题的原因分析：
生物因素：不明显
社会因素：出生于知识份