文档介绍：年 级
二年级
科目（册）
第四册数学
授课人
李瑞珍
课 题
测量
单元
第五单元
教学目的
1、借助详细的测量活动，进一步开展空间观念和动手操作的才能。
2、能估计一些物体的长度,进一步开展估测的意识出自己喜欢的一支铅笔先估测大约是几厘米。(板书：铅笔有多长 ）再用尺量一量，然后在小组内说一说. 师：同学知道得真多!当不够1厘米时，为了测量得更准确,我们要用到比厘米还小的长度单位:毫米。毫米是我们今天要认识的新朋友，它还可以用字母mm来表示，(板书：毫米 ）
（2)合作交流，探究新知 师:关于毫米的知识，你都知道什么?看着你的直尺说给小组内的同学听一听.(合作学****老师巡视.）引导学生发现1厘米中间有10小格，每1个小格的长度是1毫米，所以1厘米＝10毫米.（板书:1厘米＝10毫米。) 师：用字母来表示，这个等式还可以写成1 cm=10 mm。（板书：1 cm=10 mm。)
学生先用尺子量，再在小组内说一说。
学生小组合作学****br/>学生利用IC卡体验1毫米的长度。
学生说自己在生活中所见有关1毫米的长度的物体。
【设计意图：通过数一数、量一量、比一比、找一找等活动让学生多种感官共同参和活动，认识1毫米的实际长度，开展了学生的空间想象才能和动手操作才能。】
（3）建立1毫米的表象 师：这是一张IC卡，你先估计它的厚度是多少。 师:实际量一量,看估计的对不对？ 师:用拇指和食指捏住IC卡，将IC卡渐渐地抽出，拇指和食指之间的缝隙的宽度大约是1毫米。再做一次,体验一下。 师：除了IC卡的厚度是1毫米以外,你还能说出长度大约是1毫米的物体吗？
学生认真观看老师所找的生活中有关1毫米的长度的物体。
学生按老师的要求进展实际测量.
学生看题完成填写单位的练****br/>学生认真聆听老师对分米的介绍。
学生利用直尺认识分米。
【 通过在直尺上比划、空手比划，从借助测量工具到直接估测长度，逐渐加大了测量难度，使学生一步步加深对分米的认识，初步培养估计的才能和意识。虽然学生估计的
(4）生活中你在哪儿听说过“毫米”这个词？  (课件演示:近10天降水量分布图、蜂鸟图、35毫米自动榴弹发射器图、世界上最薄的手机图和最薄的笔记本电脑图、眼睑及脚底皮肤的厚度比较、手指甲及脚趾甲生长速度比较等。
（5）实际测量 ①说出自己铅笔的详细长度。②考考你的眼力：估计数学书有多厚，实际测一测。你是怎么知道的？（指导用毫米做单位测量的方法。）
（6）课件出示用适宜的单位填空的题.(一根粉笔长约75 ( )，一块玻璃的厚度大约是3 （ ）
学生体验1分米的长度.
学生寻找生活中1分米的长度的物体.
学生齐读.
1分米并不非常准确，但只要是较接近的，都应予以鼓励。]