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文档介绍：gkh教学反思 
在本内容第一课时的教学中，发现学生对看图说话学拼音的形式开场失去新颖感了，自我感觉课堂气氛比较沉闷。同一个方法用久了会让学生感觉“疲劳感”,没有新意。所以在第二课时学****认字的环节中，我就改变了以往生字卡片出示的形式，gkh教学反思 
在本内容第一课时的教学中，发现学生对看图说话学拼音的形式开场失去新颖感了，自我感觉课堂气氛比较沉闷。同一个方法用久了会让学生感觉“疲劳感”,没有新意。所以在第二课时学****认字的环节中，我就改变了以往生字卡片出示的形式，而采用游戏“摘果子”。方法很简单，在黑板上画一棵大树,,让学生来拼读，读对了，这个果子就被摘走了。为了加强学生的兴趣,我还把“摘”走果子的小朋友的名字写在果子上面。这样一来,学生可来劲了，都想摘到果子，，我再出示字型,让音节和字一一对应。然后去掉音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。这样从音——音形结合——形，“摘果子"的游戏中也发现了一些问题。虽然在游戏过程中整个课堂气氛好，“摘果子”的小朋友却似乎表现得和不快乐，有几个甚至拍打桌子。应该要让学生明白即使你没有被请到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小朋友的发言。想想自己的答案和他一样吗？假设有不一样的再举手补充。而不是只看到自己没有被邀请到就表现出很生气的样子，这是不尊重别人的表现，也是不文明的表现.