文档介绍：《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计
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《狐狸分奶酪》教学设计
部编版二年级语文上册
第22课《狐狸分奶酪》第二课时教学设计
教学目标：
会写"奶、第”两个字。
图文结合、联系生活实际很工整，相信大家今天的表现一定非常棒！让我们一起进入狐狸分奶酪的故事吧。
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《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计
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《狐狸分奶酪》教学设计
请同学们认真听录音学课文,耳听手动：听录音读到哪手就指到哪，一边听一边想，课文讲狐狸做了一件什么事？（课文讲了狐狸帮两只小熊分奶酪。）
（1）狐狸是怎样给两只小熊分奶酪的？请同学们自由读第二到第六自然段，用横线画出狐狸的话，用波浪线画出熊兄弟的话。
（2）同学们画好了吗？请同学们看到白板上面来，看看你们画的和老师画的一样吗？（课件出示对话）
①"小家伙，你们吵什么呀？”狐狸问道。
②"我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。
③"这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
④"你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，"那半块大一点儿。”
重点品读狐狸和两只小熊的第一、二次对话。
（1）看到两只小熊正在为分奶酪的事情吵起来，狐狸连忙跑过来，从"小家伙们”和"？”我们可以看出狐狸假装好奇和热心。谁来用狐狸假装好奇和热心的语气读一读这句话。
（2）熊弟弟怎样回答？两只小熊不知道怎么分奶酪，心里很着急，我们读的时候语速可以稍快一点儿。谁来用稍快的语速读读熊弟弟回答的话？
（3）狐狸听到熊弟弟的话后，它说了什么？它的表情是怎样的？（笑了笑）①谁到前面来做做"笑了笑”的表情？老师做狐狸"笑了笑”的表情，大家认真观察，这位同学的"笑”和狐狸的"笑”一样吗？是呀，我们的笑是不一样的，这位同学的笑是可爱的微笑，而狐狸的笑是不怀好意的笑。
②谁来猜一猜，狐狸这时心里在想什么呢？③请同学们加上表情和动作跟老师读一读狐狸的话。
（4）两只小熊知不知道狐狸狡猾的心思呢？它们又是怎么说怎么做的？请同学们齐读第六自然段。
①随文理解"小哥儿俩”的意思：课文里面，小哥儿俩指谁和谁？"俩”的意思就是"两个人”。
联系生活拓展词语："姐妹俩就是姐姐和妹妹”"母女俩就是妈妈和女儿”等。
②随机教学"嚷”：大家认真观察"嚷”字，看看它的字形谁来猜一猜它是什么意思？（了解"
嚷”就是大声喊叫。）
③谁来猜一猜两只小熊这时的心情是怎样的？（着急）是呀，当我们急的时候说话语速就变
快，而且声音比较大。谁来模仿熊兄弟"嚷着说话”的样子。
（5）学法总结：我们分角色朗读课文，可以通过联系上下文，展开自己的想象，体会故事中人物的心情，就能把故事读得有滋有味。
（6）心动不如行动！现在请一名女生读狐狸的话，两名男生分别读熊哥俩的话，老师读旁白地方，一起合作来朗读全文。
学生自主合作分角色朗读狐狸和两只小熊的第三、四次对话。
（1）师：同学们读得真好！课文里还有狐狸和两只小熊的对话吗？请大家像刚才那样，用横线画出狐狸的话，用波浪线画出熊兄弟的话。
（2）同学们都画好狐狸和熊兄弟的对话了，大家看到白板上面来，看看你们画的和老师画的一样吗