文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
南康区内潮中心小学 黄小鹿
一、教学目的
1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、《地震中的父和子》教学设计
南康区内潮中心小学 黄小鹿
一、教学目的
1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。（精品文档请下载）
2．有感情地朗读课文。
3．从课文的详细描绘中感受父亲对儿子的爱和儿子从父亲身上汲取的力量。
4。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进展描写，反映人物思想品质的表达方法。
二、教学重点
引导学生从课文的详细描绘中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的宏大精神力量。（精品文档请下载）
三、教学过程：
第一课时
一、阅读单元导读，明确学****重点。
二、交流对地震的理解，拓展阅读有关资料。
三、导读课文,整体感悟.
(一)初读,扫清文字障碍。
（二）品读,找出感动的句子,好好体会.
（三）着重引导读好以下句子：
1．不管发生了什么，我总会跟你在一起！（谁对谁说的？用什么语气读?文中共出现几次？另外两次谁说的?说明什么？）（精品文档请下载）
2．他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，，双眼布满血丝，衣服破烂不堪,到处都是血迹。（为什么要这样写？直接写36小时不行吗？36小时是多久？从他的外貌描写中,你想到什么？）（精品文档请下载）
3．这对了不起的父和子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。（这句话最重要的词语是什么？把了不起的感觉读出来。）（精品文档请下载）
（四）能不能用自己的话简洁概括课文内容？
（五）精读，快速阅读全文，想想明白了些什么，有什么疑问。
四、提出质疑，梳理疑问
根据学生疑问，梳理出一至两个待探究问题,老师也提出问题:为什么说这对父子是了不起的？
第二课时
  一、立体探究，感悟“了不起”
(一）自主选择“儿子了不起"、“父亲了不起”进展探究，找出关键句子，细心体会.
（二)探究“儿子了不起"（抓住英勇、无私、对父亲的信任来理解，放手让学生畅言。）
（三小结、过渡:从儿子的表现我们可以说：真是个了不起的儿子。而儿子的了不起来自于父亲，来自于对父亲的信赖，来自于他有一位了不起的父亲。父亲的了不起表如今哪里呢？（提示：交流的时候，表达要明晰，要抓住课文中的详细句子来说明。）（精品文档请下载）
重点探究“父亲的了不起"。
抓住以下句子，反复朗读感悟：
1．这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的答复，他便埋头接着挖。（为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺）（精品文档请下载）
2．然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！"（占据父亲整个心灵的是儿子，一定要救出儿子是父亲心中唯一的信念)（精品文档请下载）
3．他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再