《师恩难忘》教学反思.doc

文档介绍：《师恩难忘》教学反思
开学就临近老师节,带着学生学****了第一课《师恩难忘》,显得特别有意义。、有才华的田老师的回忆，抒发了自己对这位乡村小学老师的尊敬《师恩难忘》教学反思
开学就临近老师节,带着学生学****了第一课《师恩难忘》,显得特别有意义。、有才华的田老师的回忆，抒发了自己对这位乡村小学老师的尊敬和感谢的情怀。教学完这篇课文，我想到了前一段时间看到的一篇关于“随文练笔”的文章，再一联络马上要到的老师节，我确定了本课第一个练笔的切入点:
一、进展以描写人物为内容的练笔
在教学中，我首先让学生回忆《师恩难忘》的第二段内容，再次体会那种“身临其境”般的感觉，并让学生讨论知道这篇文章之所以能写的如此生动详细，《师恩难忘》说一说怎样才能写好一个人？学生们都积极发言，有的说：“要抓住人物的语言和动作这一类细节进展描写。”有的说:“要写和人物有关的典型事例。”还有的说:“要抓住人物的神态。”我说:“同学们都说的很好,那么什么样的事例叫做典型事例呢？"学生答复后我总结说：“但凡给自己留下深化印象的、令人感动的事情，不管事情是大还是小,都可以称之为典型事例。"随后我让学生在老师节降临之际，，我是新换的老师,原来的语文查老师从一年级把他们教到四年级,和孩子们有很深沉的感情。孩子们觉得查老师关心他们的事例有很多，于是都迫不及待地开场写作。（精品文档请下载）
学生的****作交上来了,我一看,这次作文的效果很不错：首先，学生知道用一个详细的事例来表达人物的品质；其次，孩子们知道一篇文章应该有一个中心，应该表达一种感情{不管写的是那一位老师，孩子们都表达了对他的爱}；最后,学生还收获了描写人物外貌时应抓住人物的特点来写才