文档介绍：相互交流学1
台
数学学科新课程有效教学导学案
授课
年级
七年级
学
科
数学
主
题
课型
新授课
主备老师
刘智强
备课日期
课时
1
复备老师
上课时间
相互交流学1
台
数学学科新课程有效教学导学案
授课
年级
七年级
学
科
数学
主
题
课型
新授课
主备老师
刘智强
备课日期
课时
1
复备老师
上课时间
教
学
目
标
知识和技能:经历探究七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，进步学生的图形组合才能及对美的事物的发现。
过程和方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动,丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中,让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义和美妙的愿望，既培养了学生的想像才能,又给了学生充分表达自己的时机。
情感态度价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大创造，从而激发学生的民族自豪感，，敢于发表自己的意见，并能尊重别人的意见.
相互交流学2
台
重点
难点
重点：经历探究七巧板的制作过程,并体验七巧板的组图功能
难点：在探究图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。
关键
问题
通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内
容的认识。
教学
方法
教学中要始终遵循学生主动学习的原那么，通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成和应用过程,采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，同时注重培养学生使用标准的数学语言进展交流。
教学
准备
老师准备：七巧板、导读单、训练拓展单
学生准备:七巧板、导读单、训练拓展单
教 学 过 程 设 计
教学
环节
时间
教学内容
老师行为
期望的学生行为
情境激趣，适时点题
3
引入七巧板，并介绍七巧板的起源
引入七巧板，并介绍七巧板的起源
激发兴趣，使学生集中注意
相互交流学3
台
初步感知，建立表象
10
制作七巧板，
寻找其中互相
平行、互相直
的线段，及锐
角、直角、钝角。
1、老师巡视，个别指导。
2、组织交流。
在此活动中学生学到更多的知识,也体会到解决问题的乐趣