文档介绍：1如何指导幼儿进行早期阅读摘要:阅读是我们获取知识的主要途径,都说“书籍是人类进步的阶梯”,那么“阅读就是我们走向知识彼岸的桥梁”。通过阅读能够获取更多的知识,能够不断的提升自身的综合素质,实现人的全面发展。特别是在幼儿时期,正是一个人人生的基础阶段,在此时做好阅读,就能够有效的加强基础知识的巩固,同时通过阅读能够有效刺激孩子的大脑、开发其智力,是促进孩子大脑神经组织发育的最佳方式之一;另外早期阅读能够提高孩子的语言逻辑组织能力,儿童读物中对各种事物生动、有趣、形象的表述直接影响到孩子自身语言能力的学****和提高;此外通过阅读,能够让孩子们了解更多的外面世界,对于提升他们为人处事的能力有着十分重要的积极意义。鉴于早期阅读对于孩子成长的重要意义,就需要我们能够指导幼儿进行早期阅读,为他们的日后发展打下坚实的基础。关键词:幼儿早期阅读教学经验策略一、首先要培养幼儿良好的阅读兴趣在新时期,面对新兴的教学意识与教学模式,更注重的是学生的自主学****与主动学****这就需要教师在教学的过程中不仅仅要重视自身的教学准备与自身素质的提升,同时也要加强对于学生学****兴趣、学****积极性的培养,以便他们能够养成良好的学****精神面貌,收到更好的学****效果。特别是在幼儿时期,孩子们对于学****阅读等事物的认知还不是很清楚,教师的教学策略对于孩子们的影响是深远的,所以就需要教师能够重视自身2的教学实施,通过有效的途径来培养幼儿良好的阅读兴趣,发挥孩子的主导意识,让其成为阅读活动的主角,善于运用孩子感兴趣的阅读内容增强其阅读兴趣,让孩子成为阅读活动的主体,切忌总是老师绘声绘色的讲给孩子听,当孩子逐渐****惯了做“听众”,早期阅读的意义也就荡然无存了。当然在教学的过程中,为了能够更好的激发孩子们的阅读兴趣,我们还可以适当的利用游戏形式,来增强孩子阅读的感知。游戏是孩子最喜爱的方式,可运用角色扮演、情境虚拟等多种游戏形式展开阅读,将使孩子在轻松、快乐的氛围中不知不觉地完成阅读活动。这样孩子的观察力、想像力、语言表达能力、逻辑思维能力等都将得到极大的锻炼。另外,教师应尽可能的为幼儿提供不同的阅读材料。如:大小不同、内容不同的图书,自制的布图书,自编的画报,师幼共同搜集整理的剪报本等。另外,还可以放置一些小纸偶、头饰、各种不同的道具。在阅读区的周围墙壁上张贴一些图片、提示安静的标志来创设一个丰富、适宜的阅读环境。在幼儿阅读新书前,教师应向幼儿介绍新书的内容,促使他们有意识地去了解书中的人物、地点、事情的发展经过等情节,激发幼儿的阅读兴趣。当然在阅读教学的过程中,也需要教师能够尊重孩子的个性和差异,让他们自由翻看、探究,不能简单依据自己的愿望,简单粗暴的“勒令”孩子在划好的框框里进行阅读,更不要因为孩子表现不好而粗暴批评和呵斥孩子,这都容易打击孩子的阅读兴趣,收到相反的教学效果。3二、其次要注重幼儿的阅读内容选择幼儿时期的孩子们基础知识积累有限、个人的认知也相对有限,所以在进行阅读教学的过程中,就需要教师能够站在幼儿角度进行思考、调研,看看他们想要阅读什么内容?什么内容适合他们的阅读?只有这样才能够选出来一些更加适合孩子们阅读的内容,来提升孩子们的阅读效果。首先教师就要挑选适合孩子年龄段和理解能力的读物,孩子主要是从感官上了解事物的,要为他们挑选色彩绚丽,形象生动逼真的图书,再配上浅显易懂、朗朗上口的儿歌,短小的