文档介绍：公顷和平方千米教学反思
今天教学《公顷和平方千米》,几天前就开场琢磨这课怎么讲了，因为这两个面积单位实在太大,,很抽象的一个概念。我想到应该让学生亲自去体验一下。由表象再到抽象，在学生的公顷和平方千米教学反思
今天教学《公顷和平方千米》,几天前就开场琢磨这课怎么讲了，因为这两个面积单位实在太大,,很抽象的一个概念。我想到应该让学生亲自去体验一下。由表象再到抽象，在学生的头脑中才能真正建立这一概念，才能准确地去应用。昨天晚上，研究完课本，研究教参，又上网查阅了很多资料，也没理出个明晰的思路。
上课伊始，我让学生复方米这几个面积单位，(这几个单位在学生的头脑中已有了表象）,并在本子上画出1平方厘米、1平方分米的大小，标出它们的边长。比划出1平方米的大小，描绘出它的含义。然后问有没有比它们更大的面积单位呢？边长是100米，1000米的正方形，它的面积有是多大呢？学生分别算出是10000平方米、1000000平方米，进而我引出公顷、平方千米这两个较大的面积单位。这1公顷到底有多大呢？我让学生先数了数教室内的地板砖，然后计算了一下教室地面的面积，。至此,学生模模糊糊地理解了1公顷有多大。但是,在他们的头脑中还是基于想象的根底。（精品文档请下载）
而在教学平方千米时，学生理解的难度更大，本身公顷已经够大了,再加上平方千米,学生更是缺乏平方千米知识的理解。在学生充分体验、感知的根底上,逐步理解了平方千米和公顷之间的进率。最后通过让学生举例来说明什么时候用公顷、什么时候用平方千米来计量土地面积比较适宜，掌握了这两个较