太阳的话教学设计.doc

文档介绍：太阳的话教学设计
张玉梅
教学目的：
（一）知识和技能: 1、认识3个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。
(二）过程和方法： 抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。
(三）情感态度和价值观： 阅读诗太阳的话教学设计
张玉梅
教学目的：
（一）知识和技能: 1、认识3个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。
(二）过程和方法： 抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。
(三）情感态度和价值观： 阅读诗歌，理解诗意，体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急迫心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神.（精品文档请下载）
教学课时：一课时
教学重点：抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急迫心情，体会作者对美妙事物的憧憬和向往。（精品文档请下载）
教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。
教学准备：课前预****br/>教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
　　1。板书单元主题“太阳”,请用一句话介绍一下你眼中的太阳。
　　2。有人说：爱是世上最美的语言，那太阳的语言呢？板书课题，齐读课题。太阳的话
二、初读课文
　　，要求把字音读准，语句读通。
　　2。指名朗读全诗,其他同学边考虑课后考虑题1，一边勾画.（诗中“我”“你们”指的是谁?太阳带来了哪些美妙的事物?）读完一小节，就解决一个小问题，并相机指名学生板书：花束、香气、亮光、温暖、露水.（精品文档请下载）
三、品读感悟
　　1。品读第一节诗。
　　（1)自由朗读第一节，怎么理解，就怎么读.
　　（2）指名读，评价语预设：客气、彬彬有礼、蛮不讲理、不容分说、，引导学生认识“祈使句”，进一步体会太阳急迫、渴望的心情。（精品文档请下载）
　　（3）人们听见太阳的话了吗？为太阳翻开窗子、翻开板门了吗？那太阳怎么进去呢?请学生联络生活实际谈一谈。(如从门缝里挤进去）再次感悟祈使句的意味，指导朗读。（精品文档请下载）
　　2。品读第二节诗。
　　（1）太阳这样急迫地挤进小屋来干什么？小声朗读第二小节,看看你们能找出几种答案。
　　（2)交流汇报：读出你找到的句子。（送礼物、唤醒人们）
　　（3）指导朗读“我带着我带着我带着我带着”一句，可以舒缓中带着欣喜。
　　（4）拓展：看着书中的插图说说,太阳还带来了哪些美妙的礼物?并完成以下练****br/>　　我带着_____________
　　我带着_____________
　　我带着_____________
　　我带着_____________。
　　快__________________,快________________，
　　快____________________，
　　让我________