文档介绍：亲近学生:“返璞归真”的教育之道对学生成长的管理是人性塑造的管理。不仅需要“分工负责”的制度监控,更需要“人性关爱”的温柔感化,两者相辅相成;某种程度上,后者对前者具有补充和促进的功能。“向上看”“做大事”的****惯颇有微词。另方面他们也会对院校长本真淳朴、细致人微的育人之举产生疑惑。这是教育的反常!在“贴吧”与学生交流、对学生“一对一”深人访谈、给新生一一“写回信”,这些举措都是院校长亲近、关爱学生正常的、自然的履职行为,并且类似的行为越多、越普遍、越持久越好。院校长是学校最大的“官”,也应该是学校最优秀的教育家,要成为对学生的成长和发展能够发挥最大、最有影响力的人。为此,“小事情”.并要将这些“小事情”当作教育大事做好。育人是大事。学生是根本,亲近学生是“返璞归真”的教育之道。院校长若想做好亲近学生、有益于学生的事情,关键是要抓住学生管理的良好契机,根据学生的兴趣、爱好、特点和优势,创造性地开辟学生工作新途径,运用新手段、新方法,探求新策略,以获得学生的情感呼应和思想认同。(江苏省泗洪中等专业学校戴林东)且将这样的“作秀”进行到底“茆院长”,或是一个团队。但这又有什么要紧呢?问题是他抓住了关键、解决了问题!当手机已经变成“***器官”、当网络已经成为生活必须、当“70后”的教师遇到“90后”的学生,如何转变方式、创新思维、把握职校管理新常态、创造职教工作新效益?茆院长可谓牵到了“牛鼻子”,巧妙利用了新领域——网络,有效渗入了新空间——贴吧,从而“解决学校问题、了解学生心声”,进而收到了新成效。这样的“放下身段接地气”如果是“作秀”,那么,且将这样的“作秀”进行到底吧!由此,我一方面深深钦佩茆院长的善做善成。另一方面又暗自揣测茆院长能否善始善终?窃为将“作秀”进行到底支两个“歪招”:是制度说话。学校管理千头万绪,“包”院362015年第5期长,“有关部门”形同虚设、不再作为,那么,茆院长就是累死、忙死,也不能解决所有问题。况且,茆院长也不可能永远待在这个位置上,?会不会人走茶凉?因此,茆院长接下来就应“将专业的事交给专业的人”去做,用制度说话、用规矩办事,依法治校、依法管校。建立各部门的权力清单,明确各管理者的责任清单,这样才能杜绝昙花一现、虎头蛇尾的现象。二是时间管理。两三年来,茆院长每天都会抽出1个小时泡“吧”.发帖8000余条,精力投入不可谓不大、时间投入不可谓不多,但问题在于茆院长的时间、精力应该用在哪儿?著名管理学家科维的时间管理理论给我们带来很大的启示:对于时间含金量更高的茆院长们来说。最主要的精力和时间恐怕应放在那些重要但不紧急的工作上,这样可以做到未雨绸缪、防患于未然,以收“一切尽在掌握”之效。(江苏省海门中等专业学校陆建华)为“茆院长”叫好院校长们作为学校的主要管理者和领导者,大多聚精会神搞建设,一心一意谋发展。但在繁忙工作的同时,有多少院校长能静下心来思考学校发展的目的是什么。虽然大家都知道是为了学生的发展,但学校每项工作的出发点都是为了学生发展吗?教育就是服务,但我们的教育服务真的能让学生获得对学校的认同感和归属感吗?学生能在这里学到受用一生的知