歌唱二小放牛郎教后反思.docx

文档介绍：〈〈歌唱二小放牛郎》教后反思
XX课件［原创］〈〈歌唱二小放牛郎》教后反思--雨风作者：佚名转贴白：本站原创点击数：〈〈歌唱二小放牛郎》教后反思一歌曲导入，介绍背景。
:由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所〈〈歌唱二小放牛郎》教后反思
XX课件［原创］〈〈歌唱二小放牛郎》教后反思--雨风作者：佚名转贴白：本站原创点击数：〈〈歌唱二小放牛郎》教后反思一歌曲导入，介绍背景。
:由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学****的兴趣。
］二初读课文，认识生字。
教师范读。
［教师的范读非常有感情，读到悲伤处，教师的眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉哀婉痛惜的氛围中。
这堂课中，教师的范读起到了非常好的作用，既帮助学生进入了课文的情境，激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。
］学生白读，巩固字词，了解故事内容。
［五年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过白主合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字新词，有了五分钟时间的限制，学生在学****时就能更投入，更专注，效率更高。
］三观察插图，学****生字。
［运用插图检查学生白学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样
］四再读课文，了解内容［书读百遍，其义白见。
王二小的英雄事迹人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。
这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把白己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流合作，大家对王二小的英雄故事以及他