文档介绍：课程教育研究Co’urseEducationRessearch2015年6月tq绽述:托起孩子的未来,你我共同的责任家校合作教育方式浅谈曹玉梅李新花(山东省郯城县红花镇中心小学山东临沂276119)【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)06—0001—02孩子就是我们生命的全部,是祖国的未来,民族的希望。关注孩子的教育,已经成了全社会的焦点问题。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问,如何对孩子进行科学的教育,使其快乐学****健康成长,也成为家长和教师十分关注的问题。要教育好一个学生,不能只靠班主任一个人,要调动一切可调动的力量,形成教育合力。只有家长与老师、与学校共同合作,才能为中华民族的振兴,培养出更优秀的人才。工作这么久以来,我越来越发现与家长联系的重要}生。家校联系不仅有助于学生教育的提高还便于班主任做好管理工作,家长与学校互相配合,能更好地达到培养学生的效果。因此,建立良好的家校联系制度也是我们日益关注的重要工作之一。如何做好家校联系工作?在家校合作工作中,我们倡导“三边互动”,即教师和学生、父母和子女、家长和老师之间都应有不断的对话。让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感,在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。我们主要采取了以下几种教育合作方式:建立长效家访制度家访。在家校联系工作中是一项传统但又极为有效的举措。家访就是学校组织班主任或教师亲自去学生家里,和家长面对面探讨学生发展的一种方式。其特点,一是拉近了教师与家长的距离,二是家访有助于问题的及时解决。但是如果家访工作不是长期有效的进行,班主任平时不****惯主动和家长取得联系,只是在学生出了问题时才会想到家长,长此以往会导致很多不良后果。其一,可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知,就会本能地担心,以为孩子一定在学校闯了祸,见面时,心理上总是忐忑不安,处在这种心理状态下的家长,很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二,联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长,这种联系随意性大,家长大多缺乏足够的思想准备,面对孩子出现的问题,常常情绪激动,采取简单粗暴的教育方法。针对于家访,我们的做法是利用寒暑假与周末时间,一学期至少到每个学生家中家访一次。我们学校制定了专门的家访制度以及活动方案和活动记录。每次家访前我们都做精心的准备:包括学生的学********惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等,以及此次家访的目的,与家长针对孩子教育的互动交流,今后的教育方向都要做精心准备。家访,不仅仅是与家长的交流,更重要的是与学生的沟通,这样的交流可能比找学生谈话要好很多倍。家访活动后,我们及时反思总结活动的收获与改进方向,便与以后的家访儆经验借鉴。另外,随着人1生活节奏的加快,教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现。因此,我们根据学生的具体情况而选择适当的形式进行家访,如登门家访、电话家访、书信家访(包括发电子邮件)等,让家长感到与教师的沟通亲切、自然,对孩子的教育也会越来越成功。二、召开家长会与充分利用家长接待日召开家长会也是家校互动的一种方式。它要求学校做好充分的准备,力求内容丰富,形式多样,且具有实效性。一学期一次的家长会必不可少,家长会上,班主任除了告诉家长成绩之外。还可以总结学生一学期的德育情况。家长会的形式多种多样,比如我校在开学初召开了全校家