文档介绍：1 / 3
课题：小学科学三年级下册第4课《弹簧里学问》
一、教材分析：
在物体形状或体积发生改变的情况下,会产生要恢复原状的力，对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力,对于弹性与弹力,学生虽然平时有一定的感性认识,但对其中的1 / 3
课题：小学科学三年级下册第4课《弹簧里学问》
一、教材分析：
在物体形状或体积发生改变的情况下,会产生要恢复原状的力，对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力,对于弹性与弹力,学生虽然平时有一定的感性认识,但对其中的道理并不很清楚。因此,本课将研究弹性和弹力的一些特点。本课按照“游戏——问题——假设——体验——结论”的科学认识过程，在学生对日常生活中弹性,弹力有一定经验与体验的基础上，进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。
二、教学目标：
1、通过游戏能够感知道物体的弹力;能发现生活中的弹力;会设计,制作弹力玩具．
2、愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望．
3、知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性.
三、教学重难点：
主要让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力;了解弹力与我们生活的关系。
四、教学准备：
学生准备：搜集各种弹性物体与材料,如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。
教师准备:搜集弹性器材;整理与弹力有关的文字,图片资料，弹力在生活中应用的录像资料。
五、教学过程:
（一）创设情境,提出问题
师:同学们知道今天我们要玩什么?
生:玩弹簧。
师:对,今天我们来玩弹簧,研究弹簧中的学问。(出示并板书课题)
【设计意图:通过师生谈话导入新课，轻松自然,利于激发学生兴趣。】
(二）、合作探究,解决问题
1、探究认识弹力
①提出问题:弹簧里有什么学问呢?我们一起来研究一下。
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②合作探究：弹簧有好多的玩法,只要你们在玩的过程中细心的观察，还会有更多发现。接下来,我们做小组玩弹簧的游戏，看哪组玩的花样多,新的发现多。注意要随时把发现记录在你们的智慧本子上。
学生小组探究操作,并作好记录。
弹簧游戏记录表
弹簧玩具
我的玩法
我的发现
③交流研讨:哪一小组先来说一说,你们是怎么玩的,有什么发现？
方法一:把弹簧拉长后松手,弹簧又缩回去了。
方法二:把弹簧压缩后松后,弹簧又长出来了。
④总结提升:当压缩或拉长弹簧时，弹簧产生了一种要恢复原来形状的力,这就是弹力。
【设计意图：通过学生玩游戏自己探究，发现弹力，认识弹力,从而锻炼了学生的动手操作能力,自我探究能力,也大大提高了学生的兴趣,充分体现了先学后教的教学理念】
(三)、回归生活，实践应用
１、生活中找弹力
①提出问题:大家评价的都很好!在刚刚的探索活动中我们找到了弹簧