文档介绍：假设教学设计(人教版二年级语文上册)
教学目的：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生有关爱别人,关爱环境的愿望。
教学重点：1、认识9个生字，会写8个生字。
，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示根据课文内容设计的动画）
（4）学生练读。
4、整体感知课文内容：假设有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？
四、学****生字。
先找一找容易写错的字和不容易写好的字。容易错字“哭”（少点）、“食"（最后一点写成捺)、“体”（）少横。引导学生编顺口溜：一只小狗两张嘴。不容易写好的字是“操、场”“操"字的书写关键是写好右上的三个口，要小而扁，给下面的木留出位置。“场”的书写是要把右边的横折折折钩写好：横要短，第二折要和横平行，第三折要向里收。
五、作业：抄写生字；朗读课文。
板书:23、假设
哭、食、体、操、场
第二课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、使学生有关爱别人，关爱环境的愿望.
教学重难点：正确、流利地朗读课文；使学生有关爱别人，关爱环境的愿望。
教具准备：课件
教学过程：
一、复****生字词
(一）小朋友们看,词语娃娃来了，你能把它们的名字全都叫出来吗?
(二)出示词语：“窗前”“快活”“遥远”“寒冷"“缩着”“叹息"“谷粒"“寻找"“等待”“哭泣”“安康”“操场"“奔跑”“假设”。
1．自己先准备一下，假设忘了它的名字怎么办?(问问语文书；问学****伙伴；问老师）
2．开小火车读。
3．“遥远"：你再读读这个词，还能有什么发现。（遥的意思就是远）去这些词语中找一找，哪些词也是近义词交朋友的?(寻找、寒冷、奔跑、等待、安康、假设)
4．齐读显红词语.
二、引入课题
（一）假设-—假设“我"有一枝马良的神笔,“我”用它画了些什么呢？请小朋友带着这个问题轻轻地读一读课文吧!谁愿意来说一说.
(二）出示板书：红红的太阳／好吃的谷粒／一双好腿。(让我们一起来读一读吧!齐读）
三、研读课文
（一）“我”为什么要画这些呢？今天，就让我们细细地来学学课文吧!
（二)逐段推进。
1．第一节。
（1）出示第一节，谁愿意来读读第一节呀，指名读,评议.（正确）
(2)啊，原来红红的太阳是送给寒风中的小树,寒冷的冬天,呼呼的北风声。假设你就是寒风中的一棵小树,你会怎么样？（我拿缩着身子，发抖）会说些什么?(我好冷呀!快来帮帮我呀!）(你是怎么叹息的？）谁来读读这句话呀,出示：在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息.(评议：多可怜的小树呀：真是令人担忧；小树在发愁呢。受不了。）
别急别急,让我用马良的神笔给你画个红红的太阳吧!（课件：画上一个红红的太阳)
咦，小树笑了!小树呀，你还想说什么呢？（此时,学生就是小树,小树就是学生）
(3）这是一棵多么快活的小树呀，谁愿意来读一读这一小节。(指名读,读出小树的快乐.）
评议：啊，小树暖和极了／太阳公公照着小树，小树觉得暖洋洋的／小树再也不苦恼了
……
(4）齐读这一小节。（从小朋友的朗读中我体会