文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
响石镇前锋小学 倪术萍
【教学目的】
1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人宏大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，可以无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2．依托语言文字，通过联络上下《地震中的父和子》教学设计
响石镇前锋小学 倪术萍
【教学目的】
1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人宏大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，可以无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2．依托语言文字，通过联络上下文、展开想象和联想、感情朗读、小练笔等方法，理解课文内容。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】
1．展现“父亲困难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2．展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学"这一情景的相关段落。
3．理解“不管发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的宏大精神力量。
4．理解这对父子为何了不起。
【教学难点】
1．理解“不管发生什么，我总会和你在一起"这句话给父子二人带来的宏大精神力量。
2．感受地震灾难，体验地震带给人心灵的宏大冲击.
【教学准备】
老师制作教学课件。
一、导课
1976年7月28日凌晨，,24万人死亡,16万人受伤。
我们一定不会忘记，2020年5月12日，汶川发生了8级特大地震，大地颤抖，山河移位，生离死别.
地震是可怕的，它是灾难。今天我们这那么故事,.（出示资料）板书课题。
二、整体入手，回忆课文
1、归纳课文主要内容。
2、父亲和儿子给你留下了什么印象。提醒：了不起。
三、品味课文，体验父亲和儿子“了不起”
1、出示阅读提示，学生研****课文
采用你喜欢的方式读课文。
边读边画出令你感动的地方，并批注出理由。
试着体会父亲救儿子时的心理变化.
2、交流自悟收获.
学生可能从以几下方面来谈:
先体会父亲：
他挖了8小时，12小时,24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。课件出示
引导：先让学生自己来谈谈感受，再引导到走进父亲心里。
老师引父亲8小时心理的变化.
体会绝望，：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”体会他的普通，，和父亲的动力。信念使他重拾信心，你看到了一个怎样的父亲.
12小时了,24小时了，父亲会是什么样子，他心里又会怎么想？联络好心人、警察、消防队长的表现，表达父亲的执着,深化理解：不管发生什么,我总会跟你在一起！你又看到了一个怎样的父亲，指导朗读.
36小时了,他仍然在坚持人们以为父亲失常了,你觉得呢？引出这是来源于他对于儿子深沉的爱。（板书)你又看到了一个怎样的父亲。
运用多种方式有感情地读课文。
导：38小时了,已经两个白天，一个晚上了，人疲惫到了极点，黄金