文档介绍：
辨别等辩证;思维实力和学科学问迁移实力等。
该题型大致有以下几类：
(1)多材料的组合题型：它是针对若干有着某种形式联系的材料，提出问题可针对其中某一则材料或多则材料，即采纳多角度和相比较的提问方式，回答时要充分理解材料内容，反复提炼观点，得出相应结论，同时要在平常留意有关方法的积累，留意相关概念的含义。这是目前的最基本题型。
(2)提炼类题型：即材料未经处理，在提问时要求有条件地提炼观点、内容和意义等。答题原则：第一，细致阅读理解材料;其次，概括提炼信息，留意材料中隐含的信息，高度概括作答，第三，比照材料题目要求，保留有效信息材料内容;第四，将类似内容加以整理、合并，细心组织语言，逐一列出。第五，避开对材料内含毫不犹豫或脱离材料而造成遗漏要点，要按所学学问或依据教材相关学问内容整理组织答案。
(3)数据表格类题型：即通过数据表格、图画等材料的阅读理解来分析解决问题。数据表格型材料题，其信息量大，要留意视察其数据改变特点、规律，找出对解题有利的提示语，结合教材学问，得出结论，找出特征，答题就顺当多了。
(4)材料评述题型：即把供应的材料作为认知的背景，发挥创建性思维来评价说明有关问题。
材料解析题的基本解题思路如下：①先看问题，知晓要回答的是什么问题。②再看材料，是带着问题来看材料。③从材料中提取有效信息，找出材料与教材的契合点。映射到课本中的相关学问内容。④依据问题正确组织答案。
(四)：探究题
探究类试题往往通过供应历史材料或创设历史情景，引导学生从试题创设的情境中发觉问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问分析、解决问题。探究类试题既考查学生的思维过程和学****探究的实力，又培育了学生初步的创新精神，反映了当今新课程改革和考试改革的要求，因此要引起足够的重视。
探究类试题在不同试卷中有不同的名称，如“分析探究题”、“活动与探究”、“学****与实践题”、“历史探究”、“以史为鉴，学科实践”、“实践应用题”、“学以致用”、“读史有感题”等。
探究性试题侧重的是考查学生综合运用历史学问，对试卷所供应的材料进行整合与分析、探究与发觉，形成自己相识。要解答好探究性试题，除了必需系统驾驭教材的基本学问外，