文档介绍：宏扬老师精神,争当罗田名师
义水学校 邓地震
我在一篇报道中看到这样一段话：“人在成长历程中，受教育的经历是难忘的，教育过我们的老师是难忘的。老师传授我们知识,教给我们为人的道理，给我们帮助，哺育我们成长。”我觉得说得非常好，工作宏扬老师精神,争当罗田名师
义水学校 邓地震
我在一篇报道中看到这样一段话：“人在成长历程中，受教育的经历是难忘的，教育过我们的老师是难忘的。老师传授我们知识,教给我们为人的道理，给我们帮助，哺育我们成长。”我觉得说得非常好，工作了十几年，我最难忘的就是读书时代。而我如今要感谢我的老师所教给我的东西，让我如今能将它们传授给我的学生。老师为我们在人生路上继续前行提供必备素质和养份，没有老师苦口婆心的教导，就不会有我们每个人的今天。当然这里要排除那些不承受教育的个别例子。因此我认为作为一名老师应刻把忠于职守，热爱教育事业,修炼高尚品格,不断进步教书育人的本领当作一生为之奋斗的目的，这是为人师最起码的要求。尤其是在这个物欲横流的时代，我们老师更应刻要时刻清醒在认识到我们在社会中所起到的作用，因此我们的老师只有勇于坚守教育阵地,才能排除干扰，才能拥有独立的学术精神和事业追求。,才能踏踏实实地做好老师的本职工作,并且在点滴的成功中收获幸福.
而要想成长为老师群体中的一位名师，我认为作为学生启蒙者和引路人的老师,假设仅仅满足于教好书、备好课，那恐怕还达不到评价一个名师的标准的。如何才称得上名师?我想我们首先应当理解“什么是老师精神”？为此我对这个话题进展了一番思索。
“老师精神是什么”？
首先,我认为应该是文化的传承。文化传承是老师精神的重要表现。相对于简单地知识传授，文化传承要求我们的老师拥有开阔的视野、独立的见识、宽广的胸怀、自由的心态。对于我们的老师们而言，老师精神应该表达在老师对于传播知识、传承文化的才能和手段的丰富多样性上。有人曾说过：“古代教育的导善劝善功能延伸到今天,已开展成教化和育人的双重职责,老师在教育的过程中需要将学生认知教育、情感教育、意志教育完美结合。”这说明,新时代对我们老师的最大挑战在于，从单纯的构造性知识传授转向为文化导向的全面传播，这也是现代教育对老师精神的崭新诠释。 所以,要让学生成为有文化之人，老师首先要先做有文化之人。我们的老师为此需要做出很多努力，比方能不能让读书成为老师的生活方式。假设那样的话，老师传承的文化才是经典的、深远的,而不是世俗的、泡沫的。
其次，应该是对教育的不懈的探究。说实话，对于当前的很多问题，很多老师都有些疑惑,但