文档介绍：2
吉隆中学集体备课教案 上交时间： 2021 年_10_月____日
_八_年级 _生物_学科 第_5 单元第_1_课时 主备人_吴忠燕__教案修改： 李斌凌_
课题
18。1
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吉隆中学集体备课教案 上交时间： 2021 年_10_月____日
_八_年级 _生物_学科 第_5 单元第_1_课时 主备人_吴忠燕__教案修改： 李斌凌_
课题
18。1微生物在生物圈中的作用
课型
探究实验课
教学目的
（1）简述什么是微生物，列举常见的类型;
（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
教学重点
微生物和种类，代谢方式及在生物圈中的作用,繁殖特点。
教学难点
探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用
课前 准备
提早准备课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和资料.
教学 方法
讨论、实验、探究
教 学 活 动 过 程
新课导入 展示一组常见的微生物的图片：如引起“非典”的冠状病毒的图片,不同种类细菌图片，提出问题：这种肉眼看不见的物体是什么？属于生物吗？
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从而引出本章本节内容:生物圈中的微生物。
微生物和种类和分布
 提出问题:
1. 什么是微生物?
2. 微生物有哪些种类？
3．微生物的生活环境怎样？ 阅读课本有关部分内容，分析,归纳出三个问题的答案。
  
 归纳：
1. 微生物：个体微小，构造简单的低等生物。
2. 根据细胞构造特点，分别介绍单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞构造微生物。①
3。 微生物主要生活在土壤，动植物体体内或体表及一些恶劣环境，因此微生物分布极广。  
 探究活动：探究我们身边是否存在微生物。
既然微生物分布广泛，我们身边是否存在呢？看课本53页活动内容。假设制作一种培养基,为微生物生活提供必须的营养物质，微生物就会在培养基上迅速繁殖和生长，就形成了肉眼可见的微生物菌落。少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的微生物聚集在一起，我们就可以用肉眼观察到了.
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我们如何设计探究实验来探究我们身边是否存在微生物呢？?请学生分组议论并设计实验方案. 以小组为单位，围绕“探究我们身边的微生物”为主题充分讨论,提出问题、作出假设、设计方案、并进展实验结果的预测. ，并提出最合理最可行的实验方案，要求学生课后按照实验设计完成整个研究活动. 
 微生物的生活②
1、问题引入：微生物作为生物应该有着生物的一些根本特征：如生长，繁殖等,微生物是如何生活和繁殖的?2. 展示相关图片，重点介绍腐生生活的微生物，和在生物圈充当分解者的作用。比照大多数动物，简介充当消费者的微生物,特别提示病毒这类微生物，过着寄生生活，充当消费者。比照绿色植物，简介充可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当消费者。最后简介根瘤菌的固氮作用。 
2、归纳:微生物的生活方式多种多样、代谢类型多
3、微生物的繁殖特点 引导学生阅读课本56页第1自然段,由学生自行比较人和大肠杆菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白质的速度. 自学阅读。
得出结论：
微生物繁殖速