文档介绍：六年级语文教学反思-—《鹿和狼的故事》
科任老师———郑银淑
这是一次“多媒体教学”活动，本人是最后一堂课，最后一堂课该怎样上，一直是自己几天来的“心病”.听课的老师已经对这篇课文的内容了如指掌了，而自己的学生却是第一次和课文“谋面".六年级语文教学反思-—《鹿和狼的故事》
科任老师———郑银淑
这是一次“多媒体教学”活动，本人是最后一堂课，最后一堂课该怎样上，一直是自己几天来的“心病”.听课的老师已经对这篇课文的内容了如指掌了，而自己的学生却是第一次和课文“谋面".怎样上这一堂课才能让听课的老师和学生都有收获呢？
，引出课文的主要内容。出示的词语有：一命呜呼、苟延残喘、面目全非。先让学生说意思，再让学生说出这些词在课文中分别描写了什么事物；根据板书让学生概括课文的主要内容。接着又出示一个词语“罪魁祸首”。引出对课文中心思想的讨论：谁是这一惨剧的罪魁祸首？人类为什么会成为这一惨剧的罪魁祸首？假设你是罗斯福总统，面对这一惨剧,该采取怎样的补救措施？最后一个环节是“拓展训练”。老师先出示一篇短文《感谢你的敌人》,让学生感悟明理,然后让学生交流自己搜集到的资料。这一环节意在稳固课文内容，进一步树立学生维护生态平衡的环保意识。课上完了,估计学生还有许多话要说，所以设计了一道家庭作业题《给_____的一封信》，让学生在信中谈感受，提建议,道呼声。
把好学生关。这是一篇略读课文，课文内容较粗浅，但蕴含的道理却很深化。学生最怕叙事悟理的文章,更烦老师一遍遍地问，自己一遍遍的读。根据学生这一特点，我把对课文内容的讲解改成了“小记者调查”的形式，让学生根据课文内容分别扮演不同的角色（小记者、罗斯福、猎人、市民、学生……)，学生非常感兴趣，教学效果很好.
把好自身关.①虚心听前4位老师的课,做好笔记,认真点评，取长补短；②反复修改自己的教案，有“备”而上,不留遗憾；③尊重学生，配合学生,创设轻松、和谐的课堂。
最后有一想法和大家商讨论，那就是关于如何板书的问题。板书历来是上好一堂语文课必不可少的一个环节，是串起整堂课的一根线，也可以说是点“睛”之笔。为了设计好这堂课的板书，我是四易其稿,不知道是把“人类：罪魁祸首"这一内容放在“详细事例”中,还是放在“悟理”中，或是不出如今板书中;在“悟理”中是以板书“食物链”的形式出现，还是以“人类知道什么,不知道什么”的形式出现等等，,我认为是最能
“树立人们环保意识”这一课文主题的，但总还是不很满意,觉得不严谨，所以提出来和各位商榷.
六年级语文《鹿和狼的故事》教学反思
科任老师——郑银淑
教学《鹿和狼的故事》这课,我注重培养学生大胆质疑、阅读感悟,采用自主合作，讨论探究的学习策略，打破传统的教学形式,按我校打造高效课堂“三学三探”的教学形式教学，注重学法的指导,培养学生自学才能。
１、打破传统教学形式，采用自主、探究、合作的学习策略
教学过程中,我注重培养学生自主、合作、探究学习方法的培养。由学生提出问题，：简要讲述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，并说说你从