文档介绍：
阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学****过程。充分理解课后****题的作用，设计好练****br/> (1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，探讨，从中驾驭学问，培育实力;让学生练****在同层次的****题，巩固学问，形成实力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。
(2)刚好复****我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复****以后再渐渐延长复****时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会复****的缺点。
(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复****形成学问链;一学期对整册书进行整理复****学生经验教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学****迁移，给学生的创新、实践供应了可能。
3、批改作业。针对不同的练****错误进行面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正后，赐予好的评价，激励学生独立完成作业。分析练****产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。
4、注意对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学****注意学****过程。在教学中逐步培育他们的学****爱好，提高学****自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学****成果如何，更重要的是了解学生学****的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问驾驭状况，学****的看法。在讲评试卷时，按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度驾驭学问。
二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在实行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的实力。
在教化过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成学问教化后，教化学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好****惯。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学****生活状况，与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到因材施教。
每月按时参与校本培训活动，并坚持具体做好笔记。主动参加网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。仔细参与教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科老师探讨教材、教法。
二年级数学教学心得三：
经过一学期的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问,如:学会并比较娴熟的计算101以内的加减法; 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称; 初步相识长度单位厘米和米; 初步相识线段,会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角;初步了解统计的意义等。
本学期将依据《学校工作安排》、《教育处工作安排》,仔细抓好数学教学工作。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问,如:学会并比较娴熟的计算101以内的加减法; 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称; 初步相识长度