文档介绍：校本培训心得体会
人到中年,经过慎重考虑，我选择了山西省最好的学校-—山大附中，我将尽快适应这片我向往的热土，尽快融入这个充满活力的新环境，和我的学生们、同事们天天一起走过“栋梁门”，在“展翅楼”里,秉承志存高远,脚踏实地的校训，为自学生的实际情况掌握之后，再做思想工作才能有效，这时的学生已经是准成人了，假设班主任主观性太强，甚至有时只凭外表现象下结论,不能做到切合实际，会使效果大打折扣，甚至会让学生认为你是在走过场、搞形式，下次做工作就不会太有效。而假设你能一针见血、直指症结，会使学生觉得你是很关注他的,工作的效果可想而知,我今年刚来到附中，对学生的情况并不理解，必须和学生主动接触，掌握每一个学生的根本情况,为以后的工作做好铺垫。
二是经常性。学生情绪低落的时候自然应该鼓励，学生春风得意的时候也可以鼓励,要经常地、充分地利用课余时间、晚自习、活动课等,对学生进展不同层次的、多方面的煽动。每一次学科测试、模拟考试完成后，时间充分的话要和尽可能多的学生进展沟通，帮助学生一起分析成败得失，找出心理方面、学科知识落实方面可能存在的问题，并提出合理的解决策略,做工作时的话不一定太多,时间也不一定太长，但合理的分析和和建议他们是愿意听的，而且效果一般很好。对我们班主任而言，这是耐心和责任心的考验.
三是讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲;眼前的要讲，将来的也要讲;理想的要讲，现实的也要讲。方法很多,比方：用的最多的应该是目的鼓励法，有目的就会有动力，在和学生的谈话中理解他们的目的，鼓励他们制定合理目的，在平常的模拟考试中看目的的达成率，帮助他们分析自身状况，向目的迈进,并能适时地调整目的,当然仍然要坚持鼓励的原那么，而不是打击，不是学生发挥不好就说你不要考清华了，考人大吧,不要考人大了，考山大吧，，不少学生由于在初中和高中的学习中有了较大的落差，学生自卑感较重，调整这些学生心态是班主任的头等任务。“王侯将相宁有种乎"，假设你认命了那你也就完了，实际上成绩考得的好坏有许多偶尔因素，高中学生的可塑性还是挺大的，成绩普通并非样样都普通，门门都普通，寻找他们出众的地方,树立为某方面的典范,从点做起,以点带面，使他们成为进步的典范。同时，在成绩出众的学生中树立几名各方面过硬的专家型的学生，无疑会大大刺激全班同学的神经,极大地增强学生们的竞争意识。引导这些学生使他们放弃自私、丢掉保守，成为同学们的参谋、成为学科老师的助教，会充分发挥学生的创新和合作精神，营造一种进取的学习气氛。
 
，当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓励性的语言，告诉学生“曙光在前”，对高中的学生来讲，模拟考试对他们的触动最大，及时的鼓励他们结果一般是比较明显的,即使是学生的成绩达线无望，我们也不应该吝啬看似不必要的言辞。当学生在横向比照中，在同一层次的竞争中获得较优成绩时，要及时鼓励，“宜将乘勇追穷寇”，但“不可沽名学霸王"，要勇往直前，，可能在座的许多班主任老师都见过身材魁梧的大小伙子在你的面前“泪飞顿作倾盆雨”，打破了“男儿有泪不轻弹"的一般规律，假设此时你能做到春风化雨，哪么时机把握的是最好的，效果也肯定好。高中的学生是中学阶段最为成熟的学生,但是此时的学生内心往往又是最脆弱的,他们需要勾通、同情和宣泄.
二、班主任是学生心理的疏导者：
据调查，高中学生有近半数受到了心理亚安康的侵袭，随着高考的临近,学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理病症，有人称之为“考试综合症”。假设班主任不能因势利导、及时扮演好“心理医生"的角色,对学生进展疏导，帮助学生抑制心理障碍,那么，、见微知著。详细有这样一些做法： 
一、要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位。既不好高骛远、目中无人，也不悲观绝望、自卑自贱，要把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续开展才能上。高考固然重要,但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败,也不是末日降临，明天太阳照样会升起,在纷繁复杂而又处处有机遇的社会中总有自己适宜的位置，学生阶段只是在为这一位置做准备。 
二、，如同信仰一样，是一种不竭的动力，客观地讲，由于高考的压力，如今的学生在物质生活上是小康程度，而在精神生活上却有许多学生还在饥寒交迫之中（例如：五六十年代的歌曲可以令一代人振奋，充满力量、信念、挑战、决心，可以鼓舞青年人上九天揽月，下五洋捉鳖；而当今学生们愿听的都是些哥呀、妹呀、花呀、月呀的歌？他们追求的是看卡通、去网吧,其精神世界可见一斑）。也